1[单选题] 明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”，体现了教育目的对教育活动的(　　)。

　　A.定向功能

　　B.调控功能

　　C.评价功能

　　D.指导功能

　　2[单选题] 教师的备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和(　　)。

　　A.设计练习作业

　　B.了解学生

　　C.检查学生的学具

　　D.布置教室环境

　　3[单选题] 教育的文化功能不包含(　　)。

　　A.文化批判

　　B.文化选择

　　C.改善人口质量

　　D.文化传递和保存

　　4[单选题] 科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是(　　)。

　　A.谈话法和参观法

　　B.演示法和讨论法

　　C.讲授法和讨论法

　　D.演示法和讲授法

　　5[单选题] 从教育有史以来，除(　　)以外，教育都具有阶级性的特征。

　　A.原始教育

　　B.西周教育

　　C.近代教育

　　D.现代教育

　　6[单选题] 教育社会功能的(　　)是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。

　　A.超前性

　　B.潜在性

　　C.间接性

　　D.迟效性

　　7[单选题] 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为(　　)。

　　A.课程标准

　　B.课程结构

　　C.课程评价

　　D.课程资源

　　8[单选题] 学校经常举办的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于(　　)。

　　A.群众性活动

　　B.小组活动

　　C.个别活动

　　D.科技活动

　　9[不定项选择题] 某中学为提升学生学习成绩作出了多方面的努力，开展了多项活动，组织教师集体备课，并要求教师严格按照统一教学计划进行教学，不能冒险采取其他教学方式和策略。

　　对于材料中该学校的做法，下列说法正确的是(　　)。

　　A.学校有权力制定本校的发展方向，学生学业成绩也是衡量学校发展的指标之一

　　B.教学是复杂的活动，需要发挥教师的创造性，统一的教学规定违背了教学规律

　　C.统一的教学设计并不能体现集体备课的优势和好处

　　D.教师应当按照学校规定去完成教学任务

　　10[不定项选择题] 老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分。而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3.14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

　　在上述案例的教学中，老师与学生的关系是(　　)。

　　A.教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念

　　B.师生都是教学过程的主角。双方是互动关系

　　C.教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性

　　D.该教学过程的目的就是让学生会运用公式计算

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　　答案

　　1.A

　　参考解析：

　　“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。

　　2.B

　　参考解析：

　　备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。(1)钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件.教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。(2)了解学生.包括了解学生原有的知识与技能的质量、他们的兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。(3)制订教学进度计划，教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划等。任何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。本题选B。

　　3.C

　　参考解析：

　　改善人口质量属于教育社会功能里的人口功能。

　　4.A

　　参考解析：

　　演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。

　　5.参考解析：

　　原始社会的教育没有阶级性。

　　6.D

　　参考解析：

　　教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。滞后性即迟效性，指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。

　　7.D

　　参考解析：

　　课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件。

　　8.A

　　参考解析：

　　群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。

　　9.B

　　参考解析：

　　题目中某中学为了提高学生学习成绩就采取组织教师集体备课的方式，并要求教师严格按照统一教学计划教学，这违背了教学规律，没有因材施教。

　　10.BC

　　参考解析：

　　从教学过程可以看出，教师起主导作用，引导学生理解概念，学生起主体作用，积极主动地理解概念。因此，教师和学生都是教学过程的主角，双方为互动关系。案例中教学的目的是让学生理解概念，掌握知识，不是让学生学会公式计算。