2021年营口市直教师考试真题
答案解析
3.【答案】D
【解析】本题考查教育的社会制约性。社会各方面对教育具有制约性，其中科技发展制约教育技术的发展。“停课不停学”得益于网络信息技术的应用，学生们可以在家学习网课，这就是现代网络科技的发展对教育的影响。
4.【答案】C
【解析】本题考查近代中国的学制。1904年的《癸卯学制》是清末洋务派主持修订的，洋务派的思想是“中学为体，西学为用”。
5.【答案】C
【解析】识记性题目。题干中名言“选择了教师，就选择了高尚”是我国全国教书育人楷模于漪的名言。
6.【答案】C
【解析】考查教学过程规律。四个选项就是教学过程的四条基本规律。题干中“授人以鱼”这里的“鱼”是一条鱼，比喻学的知识；“授人以渔”这里的“渔”是打鱼的技巧，也就是能力。因此，体现了掌握知识与发展能力相统一。
7.【答案】B
【解析】考查课程的类型。A显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。B隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。C综合课程是打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。D经验课程是关注学生兴趣、动机和实践，体现学习者中心的一种课程。题干中“指导思想、管理方式、心态与行为方式”都是以间接、内隐的方式呈现的，所以属于隐性课程。
8.【答案】C
【解析】考查时事政治。中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲，一切创造，归结起来就是一个主题，即实现中华民族伟大复兴。
9.【答案】C
【解析】考查时事政治。习近平总书记在 2018 年全国教育大会上强调，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为教育的根本任务。
10.【答案】C
【解析】考查法律法规。首先，根据《学生伤害事故处理办法》第九条第十款规定：学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。题干酒精实验是具有危险性的老师应更加注意和加强管理，事故发生在课堂中说明老师的工作有不足之处，根据法律教师的这种错误是要学校负责的。其次，酒精灯是由李刚同学碰倒的，李刚同学也应对自己的行为负有一定的责任。因此，需要对题干中的事故承担责任的是学校和李刚同学。
11.【答案】D
【解析】考查强化和惩罚。正强化是指呈现能提高反应概率的刺激的过程，即呈现愉悦刺激使某种反应概率提高。负强化是指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程，即取消厌恶刺激使某种反应概率提高。正惩罚是呈现厌恶性刺激以降低反应概率的过程，即给予厌恶刺激使某种反应概率降低。负惩罚是取消愉悦性刺激以降低反应概率的过程，即取消愉悦刺激使某种反应概率降低。题干中李老师取消了小明喜欢的课外活动，目的是让其不按时完成作业的情况减少。所以属于取消愉悦性刺激以降低某种反应发生的概率，所以属于负惩罚。
12.【答案】B
【解析】考查无意注意的应用。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。在运用无意注意规律时，一方面要消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，如保持教室的安静、教室内布置的简朴等；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生集中注意听讲，老师对教学重点在语音语调上进行强调符合这一规律。B项是正确的利用强烈刺激引发人的无意注意，D项虽然也是引发无意注意，但却是错误的方式。
13.【答案】C
【解析】考查认知风格。A同时型指解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。B继时型指解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。C冲动型指往往很快形成自己的看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。D沉思型指深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。题干中小雪同学总是迫不及待的举手，但是回答不准确，符合冲动型认知风格的特点。
14.【答案】C
【解析】考查教师期望效应。罗森塔尔效应即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。A选项教师并没有给小燕以期望。B和D都属于教师的人格魅力产生的威信。只有C张老师给了小雨鼓励和期望，使小雨越来越好，符合罗森塔尔效应。
15.【答案】B
【解析】考查自我效能感。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A属于成败归因。B赵信觉得自己能取得好成绩，这就是自我效能感高的表现。C是兴趣引起的也不是自我效能感。D也是外部找原因，没有涉及自我效能感。
16.【答案】ABCD
【解析】考查学校教育制度的层级结构。我国现行学校教育制度的层次结构包括：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
17.【答案】ABCDE
【解析】考查教育改革和发展特点。关于该知识点的表述版本很多，需要灵活做题。比较熟悉的版本是全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。但是也有其他更丰富的版本中也包括全球化、信息化、科学化等。因此，本题建议全选。
18.【答案】ABCDE
【解析】考查发展性评价。发展性评价是新课改所倡导的评价理念，其特征有：(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
19.【答案】BCDE
【解析】考查教师职业道德情感。教师职业道德情感包括：职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感、职业自豪感。
20.【答案】ACDE
【解析】考查法律法规。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍。1.大力提高教育教学能力。2.优化教师资源配置。3.依法保障教师权益和待遇。4.提升校长实施素质教育能力。
21.【答案】ABCD
【解析】考查学习动机。外部动机是人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机。内部动机是由个体内在需要引起的动机，由于学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力。A中为了不被家长惩罚，属于外部动机。B中为了提高成绩排名，也是外部动机。C中获得他人赞扬，属于外部动机。D中获得某种称号，也是外部的动机。E中对编程感兴趣努力学习属于内部动机。
22.【答案】ABDE
【解析】考查最近发展区。苏联心理学家维果斯基提出的“近发展区”理论指出：教育须不断地向学生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是近发展区。教学应该着眼于学生的最近发展区，把这种潜在的发展水平变为现实的发展，同时创造新的最近发展区。因为儿童存在最近发展区，所以教学要走在发展的前面。“教学应走在发展的前面”包含有两层含义：（1）教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。（2）教学创造着近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。
23.【答案】ABCDE
【解析】考查影响问题解决的因素。影响问题解决的主要因素包括:问题表征、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、 情绪与动机等。
24.【答案】ABCD
【解析】考查精加工学习策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。包括：做笔记、记忆术、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际。ACD都属于精加工中的记忆术；B对所学内容形成了一个类比，属于生成性学习。E画线属于复述策略，不属于精加工策略。
25.【答案】BCDE
【解析】考查建构主义。建构主义学习观强调学习的情境性、社会互动性和主动建构性。针对这样的学习，建构主义提出了很多教学模式，包括：随机通达教学模式、支架式教学、认知学徒式教学、抛锚式教学模式、培养学习共同体教学模式、自上而下的教学模式等。交互式教学模式也是社会建构主义的思想，重视了社会互动性的教学模式。
三、简答题（共４题，每题５分，共 20 分）
26.【参考答案】学校教育在人身心发展过程中发挥主导作用的原因包括：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
③学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。
27.【参考答案】职业道德修养的原则包括：①知行统一的原则；②动机和效果统一原则；③自律和他律相结合原则；④继承和创新相结合原则；⑤个人和社会相结合原则。
28.【参考答案】贯彻理论联系实际教学原则的要求包括：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。
29.【参考答案】影响学习迁移的因素包括：①学习材料之间的共同因素；②对材料的理解程度；③知识经验的概括水平；④定势作用；⑤认知结构的清晰性和稳定性；⑥学习策略的水平；⑦教师的指导；⑧智力与能力等。
30.【参考答案】根据我国教育目的的基本要求分析如下：
①坚持社会主义方向性。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德德素质与科学文化知识能力的统一。这一要求回答了“为谁培养人”这一问题，我国的教育是要为国家和社会培养人才。
②坚持全面发展。要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
③培养独立个性。适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。
以上两点要求回答了“培养什么样的人”这一问题，我国教育要培养社会主义建设者和接班人，同时要求是全面发展的人，有独立个性的人。
④教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
这一要求回答了“怎么培养人”这一问题，想要培养全面发展的人，必须是教育与生产劳动相结合，这是唯一的也是根本的途径。
⑤注重提高全民族素质。另外，我国教育目的不仅要为国家和社会培养人才，还非常重视整个国民素质的提高与进步。
31.【参考答案】（1）意义学习的条件包括：
①客观条件：学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的是在其学习能力范围之内的。
②主观条件：第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
（2）根据奥苏伯尔的有意义学习条件，对教学的启示包括：
①在学习过程中，呈现给学生的材料必须是有意义的，要求学生使用无意义材料发生有意义学习是几乎不可能完成的事情，因为本身就违背了有意义学习的客观条件。
②在学习过程中，学习者必须具备一定的知识储备，才能与新学习的材料和信息建立起关联进而发生有意义学习。若无半点旧知识，一味接收新知识，有意义学习也难以发生。
③学习者必须积极主动将自己原有知识与新知识建立起关联，而不是零散的进行学习，须将自己的知识形成体系，建立联系。须具备有意义学习的想法与准备，主动发生而不是被动接受。
郭帅老师 
