一、多项选择题(每小题有两个或两个以上的正确答案)

　　1.课堂教学环境可以分为( )。

　　A.课堂物理环境 B.课堂社会环境

　　C.课堂硬环境 D.课堂软环境

　　2.教学的心理环境包括( )。

　　A.师生关系 B.校风

　　C.校园环境 D.课堂教学气氛

　　3.教学的三种过程包括( )。

　　A.管理过程 B.学习过程

　　C.教学过程 D.反思过程

　　4.教育心理学对教育实践具有( )作用，这也是教育心理学的研究价值所在。

　　A.描述 B.解释

　　C.预测 D.控制

　　5.皮亚杰理论的基本观点有( )。

　　A儿童的认知发展是主客体相互作用的结果

　　B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

　　C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

　　D.可以对儿童进行超前教育

　　6.具体运算阶段的思维特征有( )。

　　A.多维思维 B.思维的可逆性

　　C.去自我中心 D.具体逻辑推理

　　7.依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是( )。

　　A.泛灵论 B.不可逆性

　　C.自我中心主义 D.守恒性

　　8.学习的定义说明( )。

　　A.学习是行为或行为潜能的变化 B.学习引起的行为变化是相对持久的

　　C.学习引起的变化是短暂 D.学习是由反复经验引起的

　　9.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及( )。

　　A.智力技能 B.言语信息

　　C.学习策略 D.认知主体

　　10.奥苏泊尔根据学习内容与学习者原有知识的关系，把学习分为( )。

　　A.意义学习 B.机械学习

　　C.接受学习 D.发现学习

　　【参考答案】

　　1.AB

　　【解析】课堂教学环境可以分为课堂物理环境和课堂社会环境。故本题选AB。

　　2.ABD

　　【解析】教学环境分为物理环境和心理环境，心理环境是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对师生的心理活动的影响和社会行为，乃至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响，有时其影响力会超过物理环境。故本题选ABD。

　　3.BCD

　　【解析】教学的三种过程是教学过程、学习过程、评价和反思过程，没有管理过程。故本题选BCD。

　　4.ABCD

　　【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。故本题选ABCD。

　　5.ABC

　　【解析】皮亚杰理论的基本观点有：儿童的认知发展是主，客体相互作用的结果、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。故本题选ABC。

　　6.ABCD

　　【解析】具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书(7-12岁)，此时的儿童认知发展的主要特征为：(1)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;(2)获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;(3)去自我中心;(4)具体逻辑思维。故本题选ABCD。

　　7.ABC

　　【解析】前运算阶段的特点： (1)出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;(2)儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性;思维具有中心化，即只注意物体或活动的一方面，而且通常都是那些具有感知优势的方面，忽略了其他方面。(3)泛灵论。前运算阶段的儿童认为任何生命都是有生命的。(4)一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。故本题选ABC。

　　8.ABD

　　【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化;第二，学习所引起的变化是相对持久的;一些瞬时即逝的变化现象可以不经学习产生。第三，学习是由反复的经验而引起的。是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。故本题选ABD。

　　9.AB

　　【解析】加涅的学习结果分类包括：言语信息学习;智慧技能的学习;认知策略的学习;运动技能的学习;态度的学习。故本题选AB。

　　10.AB

　　【解析】奥苏泊尔根据学习内容与学习者原有知识的关系，把学习分为意义学习和机械学习。故本题选AB。