一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.杜威指出“我们所需要的是儿童全部的身心和整个的心灵来创造学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。”这句话强调教学要着眼于学生的( )。

　　A.阶段性 B.个别差异性 C.可变性 D.整体性

　　2.在教育教学的指导下教学内容的设置不应让学生高不可攀，但也要反对过分严格，容易忽视学生实际，而在教学过程中，一方面要求教师认真分析教材，整体把握教材，另一方面也要根据学生身心发展的特性找到教材和学生发展的相应点，循序渐进地开展教学，上述材料体现教育( )的特性。

　　A.基础性 B.全体性 C.主体性 D.终身性

　　3.“危险期”“心理断乳期”是哪个阶段( )。

　　A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期

　　4.教育目的要回答的一个根本问题是( )。

　　A.教育为谁培养人 B.教育怎样培养人 C.教育培养什么样的人 D.教育为谁服务

　　5.教育的目的反映了人才培养的( )。

　　A.层次 B.等级 C.质量规格 D.模式

　　6.各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求是( )。

　　A.教育制度 B.教育规律 C.教育目的 D.教育系统

　　7.教育目的与培养目标的关系是( )。

　　A.包含关系 B.个别与一般的关系 C.一般与个别的关系 D.等同关系

　　8.以下对培养目标理解有误的是( )。

　　A.培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是教育目的的具体化

　　B.培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的

　　C.培养目标和教学目标一样，是可以互相替代的

　　D.培养目标受教育对象所处的学习级别而变化

　　9.终极性教育目的也叫作( )的教育目的。

　　A.理想 B.实际 C.一般 D.价值性

　　10.教育民主化的内容是( )。

　　A.实现教育平等 B.实现民主化教育 C.提高教育效率 D.提高教育效益

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】杜威的强调要将学生看成整体的人，强调学生的整体性。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】我国素质教育观强调教育的基础性，即教学内容不能让学生高不可攀，要符合学生的身心发展规律，循序渐进的展开。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】心理断乳期，也称为危险期，指的是少年期。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。是国家对培养什么样人才的总的要求。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所做的总体规定和要求。是国家对培养什么样的人的总要求。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别(普遍与特殊)的关系。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化;而教学目标指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。教学目标与培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】终极性教育目的：也称理想的教育目的，是指具有终极结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最重要实现的结果，它蕴含着人的发展要求具有“完人”的性质。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】教育民主化是对教育等级化、特权化、专制性的否定，体现教育公平的理念。故本题选A。