策略选择

851.【答案】B

【解析】首先，改知识点不是很重要，不会严重影响教学的内容和重点，其次教师不能确定自己所说是否完全正确，如果立即讨论或查阅资料求证，不确定需要多少时间，而且网络设备上的资源是否可信也待查证。这样就会影响教学进度和课程安排，降低教学效率。面对这种情况，教师可以暂时存疑该知识，尊重学生的质疑，课后进行资料的查证，下次课把查证的结果告知学生。

852.【答案】C

【解析】一名学生近期因家庭原因成绩下滑很厉害，这里已经说明学生学习成绩下降的原因，故①不恰当，所以B、D两项不正确。A、C两项中都包括③⑤②，差别在于A包括了④，C包括了⑥。上课多提问他，下课多督促他学习可能会给学生带来心理上的压力，正确的做法应该是给予学生更多的关注和关心，故⑥较合适。正确答案应为③⑤②⑥。

853.【答案】A

【解析】引导学生自己解决问题，有助于维护两个学生以后的关系，是最好的做法。

854.【答案】C

【解析】A项，下节课的问题学生未必能够回答，所以下节课再点名回答问题不妥当；B项不能实质性地解决学生的问题：D项，老师说以后会多关注的，这是以后的做法，不能解决学生当前的问题；C项，让学生现在谈谈对这个问题的看法，可以满足学生想要表达想法的需要，同时，教师在以后的教学过程中也要多多关注学生。

855.【答案】D

【解析】青春期对异性有好感是正常的心理现象。作为教师，要引导他们正确地进行处理。对男生进行批评可能会直接伤害其自尊心，不利于他的成长，因此是不合适的。故排除B、C。教师应找到该事件的女生、男生谈话，了解他们的想法，从而引导他们朝着正确的方向发展。题千中没有提到女生的情绪“不平稳”，而且，如果把交上来的“情书”搁置一段时间，如果中间这段时间还是发生类似现象，一样会给女生造成困扰。因此④的做法不合适。故排除A，因此D项正确。

856.【答案】A

【解析】开放式问题比封闭式问题更有助于学生进行深入思考。A项“请分析地球上的水能否用尽”的问题，学生必须经过一系列思维的发散活动综合分析才能得出相对合理的答案。B项为封闭式问题，学生可依据相关知识得出影响水循环的因素。C项为半开放式问题，只能促进学生小范围的思考。D项为封闭式问题，学生很可能会随口说出“是”或是“不是”，不利于学生进行深入思考。故本题选A。

857.【答案】B

【解析】课堂教学过程中存在各种各样的突发性教学事件，教师要善于运用多种教育机智来处理不同种类的情况。“我建议下课后把你的巧克力分给大家吃”既表明了班长上课吃东西的错误，又教给了大家分享的道理，而且没有影响到正常的课堂秩序，是最为有效的处理方法。

858.【答案】D

【解析】引导学生自己解决问题，不但维护了学生的自尊心，而且有助于维护两个学生以后的关系，是最好的做法。

859.【答案】C

【解析】对积极回答问题的同学给予表扬，这样做就只能表扬到少数几个人，不能体现出公平的对待每一个学生的原则；提出问题后，给学生更多的思考时间，这样做会影响教学的进度；按座位顺序让学生轮流回答，给予每个学生回答的机会，这样做给了每个同学回答的机会，但是不能保证刚好这次机会学生能够回答；根据学生情况，设计不同类型和难度的问题进行提问，这样做可以让不同水平的学生都有机会回答问题，由谁来回答，就由老师来灵活掌握，照顾了不同学习水平的学生，体现了公平。

860.【答案】B

【解析】A项中，适当减少这个孩子的班级工作就必然会增加其他学生的班级工作；C项中，让家长与孩子沟通，决定是否继续班干部工作，孩子迫于压力，必然会听从家长的话，不再担任，违背了孩子的心意；D项中，重新选取新的班干部承担工作会引起孩子的自我否定；B项中，向家长解释孩子有能力协调好学习与工作的关系，才能够更有效地说服家长的担忧。

861.【答案】D

【解析】A项中，评语太过于绝对和极致，而且贬低了其他学生的作品，不合适；B项中，表扬的是学生的聪明，不能有效地促进学生的进步；C项中，教师的评价过于笼统，不能很好的激励学生；D项中，教师肯定的是学生的努力，更能促进学生的进步。

862.【答案】A

【解析】由于家长和教师对小亮的评价是品学兼优，生性乖巧的好孩子、好学生，由此看来、小亮被大家认可为“先进生”，小亮也会有强烈的自尊心和强烈的荣誉感，因此，写检查要家长签字是要在同学、老师和家长面前承认自己的错误，也会让一向严格的妈妈失望。小亮可能为维护自尊，防止同学们笑话自己，家长批评自己，影响自己在老师和同学中的美好的形象，才没有写检查。

863.【答案】B

【解析】小亮一向是乖巧，品学兼优的，而且家长对其要求严格，面对一次错误，要给予学生改错误的机会，而且小亮是五年级的小学生，在其成长中需要家长和老师不断引导和帮助，对其错误要及时指导，并以宽容的态度帮助其改正错误，也避免家长的过严要求让学生产生畏惧心理。

864.【答案】B

【解析】公开表扬，以此教育其他学生要诚实会相应的向学生展示出小亮的错误，可能会引起其他学生的嘲笑与讽刺，伤害到小亮的自尊心，这种做法不太恰当。

865.【答案】A

【解析】处理这件事的过程中，王老师没有结合家庭教育，所以没有得到良好的教育效果，所以王老师应该反思家校合作共同育人的有效方法；在该事件中小亮没有如实交检查其实是保护自尊心的行为，因此，教师在处理问题中，既要指出学生的错误，也要注意方式方法，保护学生自尊心；教师应该做好个别教育工作，了解学生，走进学生的内心，这样才能知道学生的真实想法，进而有效地帮助学生改正错误，更好地成长。

866.【答案】D

【解析】作为老师当学生出现问题时应该多给予关心和鼓励，而非一味指责。D选项的意思是小周在练习走正步时没有用心，显然不合适。因此，选择D选项。

867.【答案】C

【解析】作为语文老师面对这一情况，当务之急应该先安抚学生的情绪，对学生的不满情绪表示理解，而不是公开批评小肖。同时，这是一节关于亲情散文的语文课，所以语文老师可以以此为契机，引导学生能够认识到亲情的可贵。之后可以再找小肖的家长沟通了解情况等，因此。选择C选项。

868.【答案】D

【解析】素质教育要求要促进学生的全面发展，促进学生的个性发展，学校立足学生的兴趣开展的课外活动，有利于促进学生的全面发展和个性发展，是对素质教育理念的践行，值得肯定。对学生的教育应该追求家校合作，对待家长的担忧，学校要各种方式进行解释，争取家长的理解和支持。而不应搁置不管，更不应该一味追求“升学率”。因此，选择D。

869.【答案】D

【解析】当学生之间发生冲突时，作为教师应该给予帮助和协调，引导他们进行和解，D选项的做法最合理。因此，选择D选项。

870.【答案】D

【解析】③的做法是老师在为自己辩解，这样说无法安抚班级男生情绪，AC可以排除，①说法没有从男生角度出发，也不合适，因此，选择D选项。

871.【答案】C

【解析】笔记本属于学生的隐私，高老师应该维护学生基本权利，为其妥善保管并找机会归还给学生。因此，选择C选项。

872.【答案】D

【解析】由于小李以前没上过音乐课，所以老师不管不顾，让小李自己慢慢跟上进度并不现实，故不选A；B项则太注重考试，而忽略了学生的全面发展，违背了素质教育的理念；小李是由于没上过音乐课才不会唱歌，并非由于认识不到音乐的重要性，故不选C项。因此，选择D项。

873.【答案】C

【解析】赵老师刚接手五(1)班，对很多情况不了解，自己设计教学策略后告知其他老师的做法不合理，故③不选，BD选项排除。作为新班主任，仅与有质疑的家长进行沟通，不能全面了解班级情况，故⑥不选。因此，选择C选项。

874.【答案】B

【解析】学生学习遇到困难，需要家长与教师一起努力来帮助学生。此外班主任是沟通学科教师和家长的桥梁，所以B选择最合适。因此，选择B选项。

875.【答案】C

【解析】大绳是属于学校的公有财产，每个学生都有爱护班级公物的义务，五(1)全班学生将大绳丢了，不应该只让体育委员承担后果。所以当下可以先向学校申请新的绳子还给四(3)班，并让体育委员代表班级道歉。之后老师可以引导全班同学进行集体反思，培养每一位学生的责任感。因此，选择C项。

876.【答案】D

【解析】由于学生为小余庆祝生日的热情非常高涨，所以老师可以事先和学生约定好规则，利用午自习时间为小余组织生日会。如果将大蛋糕放在教室后面，学生的注意力可能始终没有办法集中到课堂上，反而影响下午的学习效果。因此，选择D选项。

877.【答案】A

【解析】因为材料中提到是午自习时间，学生拿蛋糕互相袭击，会影响其他班级教学，老师应该给学生说明道理。因此，选择A选项。

878.【答案】C

【解析】案例中学生的行为可以理解，从中学生情绪情感特点来看，为同学过生日，说明他们热情开放。但是在课堂上、校园里拿蛋糕互相袭击，属于自控能力较弱。因此，选择C选项。

879.【答案】C

【解析】在处理一些突发性问题时，应该坚持以不影响教学为首要原则，而且学生的“破坏”面积比较大，短时间也没法打扫干净，因此应该先以上课为主，之后再组织学生打扫卫生，因此，选择

C选项。

880.【答案】B

【解析】案例中学生的问题行为主要是由于：第一，教师没有明确规则和要求；第二，学生违反了班级、学校规章制度。所以应该通过一次活动，让学生认识到遵守规则的重要性和必要性。因此，选择B选项。

881.【答案】A

【解析】班主任进行班级管理时，应该发挥学生的主体地位，相信学生具有自我化解问题的能力，培养学生自主解决问题的能力，故选择A。

882.【答案】D

【解析】班主任在进行班级管理时，应该发扬教育民主，发挥学生的主人翁精神，让全体学生都能参与到班级管理中来，在制定班级管理方案时更应该本着师生商定。共同制定的原则。A项，没有突出学生主体，完全以教师为中心；B项，老师并没有与学生直接交流沟通；C项，在进行班级管理时只发挥了班干部的作用，没有发挥班级其他成员的作用。故选择D。

883.【答案】A

【解析】学生之间发生矛盾冲突向老师哭诉，班主任首先应该安抚学生情绪并检查其是否受伤；之后应该和当事学生了解情况并耐心引导教育；同时，由于是小学生在学校被同学打了，班主任应该及时与家长沟通说明情况，形成家校合力，共同引导教育学生。再者，主动告知家长情况，也能在一定程度上避免引起家校矛盾。综上，选择A。

884.【答案】B

【解析】A项，由于学生是发展中的人，其性格也在不断发展形成，同时老师有时也不能准确判断其性格类型，并且在排座位时也应淡化学生的性别意识，错误；B项，在安排学生座位时，既考虑到了学生个头高低这一客观情况，又以优生带后进生，相互搭档，共同进步，有利于构建良好的同伴关系，带动整个班级的进步。正确：C项，对于学生的早恋问题，班主任应该及时疏通其思想，而不是坚决避免，错误；D项。以分数作为安排座位的依据，不仅不符合素质教育的理念，也会伤害学生的自尊心，错误。综上所述，选择B。

885.【答案】C

【解析】由于小飞是因为想当游戏主播而认为中考成绩对他不重要，进而影响了学习。因此，老师应该针对小飞的情况因势利导，疏通其思想。让其认识到学习知识的重要性。因此，选择C。

886.【答案】A

【解析】对于纪律不好的学生，教师应该通过活动培养其良好行为。A项，教师任命小岳做领唱能够激发起该生的责任感，从而培养其自律品质。B、C、D选项都不利于小岳同学的发展。故选A。

887.【答案】B 
【解析】小汪患有多动症，老师引导教育小汪也控制不了自己，所以应过去压住他的手，借助外力控制一下小汪的多动行为。

888.【答案】C

【解析】学生出现问题时教师应及时给予帮助，A项排除。B项；没有尊重学生和其家长。推卸责任。D项，不利于学生之间达成真实的和解。故本题选C。

889.【答案】C

【解析】面对课堂突发事件，教师应发挥教育机智。A.B项不利于培养学生的问题意识，D项占用大量的课堂时间，不利于教学任务的完成。故选C。

890.【答案】A

【解析】班主任是班级活动的组织者和领导者。在遇到题干的情况时，教师应该鼓励学生调整心态，B.D项排除。评价学生要更加注重过程，C项只关注结果。因此选A。

891.【答案】C

【解析】王佳妈妈在微信群中的发言，字里行间渗透着不满和愤怒。同时引起了其他家长的纷纷讨论，问题比较严重，班主任第一步要安抚家长的愤怒情绪，第二步要尽快了解情况，及时解决问题。因此，选择C选项。

892.【答案】B

【解析】作为班主任，赵老师要协调校内外各种教育力量，想要了解真实情况。及时解决问题，需要与事件主要人员进行沟通，如英语老师、三位帮助王佳的同学以及王佳本人，因此①③⑤说法最合理。②不符合材料内容，王佳妈妈不是对安排同学帮助王佳练习口语的方式不满意，而是对三位同学对待王佳的态度不满意。④向其他同学了解情况可能不全面。因此，选择B选项。

893.【答案】A

【解析】对这三名同学的行为应该一分为二地评价，帮助同学值得表扬，但是方式欠妥需要道歉，所以③做法合理，①要求这三名同学在全班同学面前向王佳道歉，这种做法不合适，会挫伤三名同学的积极性，故B、C项错误，A最合适。因此，选择A选项。

894.【答案】D

【解析】王佳的跟读模仿能力和记忆能力都比较差，学过的词一周后就忘得一干二净，从心理学遗忘规律来看，她需要及时复习，所以英语老师应该设置前后相关联的学习内容，便于她巩固复习。因此，选择D选项。

895.【答案】B

【解析】邓老师曾经和王佳妈妈聊过，得知她爸爸妈妈的文化水平较低。没有能力帮助她复习英语，所以需要家长多与英语老师沟通，在家中多督促检查孩子的学习情况，故A项可行。王佳性格内向，口语课上几乎不和同学对话，点名朗读句子时也是低头一声不吭，所以需要家长在家中鼓励孩子大声朗读，故C项可行。三名同学在帮助王佳练习英语口语的过程中欺负嘲笑王佳太笨，使王佳内心很受伤，可以让王佳自己选择帮助练习口语的同学，故D项可行。课外辅导班一般需要结合学生的兴趣爱好进行选择，一对一的辅导也不一定能促进王佳英语口语的提升。因此，选择B选项。

896.【答案】C

【解析】本题考查的是教师与学生。题干中指出作为2班的班主任，对2班学生更了解，与学生更亲近，对学生的期待更高些，侧面说明对3班的学生不了解，与3班学生的感情交流较差，因此正确选项应当加强情感交流互动，因此选C。

A选项增大了学生的负担，不可采取。

B选项可能会导致2班和3班学生的矛盾，不可采取。

D选项有背后说坏话的嫌疑，不可取。

结合题意，本题选择C选项。

897.【答案】C

【解析】本题考查的是教师与家长的沟通合作。对于家长的意见应当尊重并予以回复，但也不能因为某个学生或家长的特殊意见特别对待，故正确选项应当回应妈妈的要求，并委婉地表明自身立场，因此选择C。

A选项过分考虑家长意见，不可采取。

B选项可能会导致家校之间的矛盾，不可采取。

D选项也可能会导致家校见的矛盾，不可取。

结合题意，本题选择C选项。

898.【答案】D

【解析】本题考查的是教师与学生的沟通合作。题干中指出小丽由于父母离异导致学习成绩下降，缺少归属与爱的需要。因此，正确选项应当关注小丽的情感动态，因此选择D选项。

A选项将小丽的隐私公开化，不可采取。

B选项未从本质解决问题，却会给小丽造成更大的压力，不可采取。

C选项联系小丽奶奶进行家校合作，虽有一定合理性，但实施起来较为困难，不可取。

结合题意，本题选择D选项。

899.【答案】A

【解析】本题考查的是教师与学生。①选项可以调动学生的积极性，提高成绩，可取；②中联系实际的题目有助于帮助学生理论联系实际；③不符合为人师表的职业道德；④开展物理讲堂有利于调动学生积极性；⑤增加学生负担，不可取；⑥有助于学生之间的相互探讨，可取。因此答案为A。

900.【答案】D

【解析】本题考查的是活动组织。活动组织的一般顺序是从认知开始，以行为终结。因此④应当成为最后一个环节。同时关注到④中的分享感受，④前应当是学生参与的活动，查看其他几个选项克制应当是角色扮演活动。因此②④相连为最后项。同时，①和③中，应当先请同学辩论网络的利与弊，学生有了一定的认知后才能理解网络是把双刃剑，因此顺序应当是①③。综上所述，答案应当是①③⑤②④，选择D。

901.【答案】A

【解析】本题考查的是问题学生的教育。题干中妈妈的说法可见，孙小明的问题是由于妈妈太过关注成绩，而不关注其他方面造成的，因此答案选A。

B选项只说明了孙小明身上问题的一部分，不选。

C、D选项只是次要原因，并非根本原因；

结合题意，本题选择A选项。

902.【答案】A

【解析】本题考查的是问题学生的教育。题干中孙小明的问题较为严重，简单的谈心和沟通并不能解决问题。应当予以行为上的约束，因此选A。

B选项是推卸责任不作为的做法，不可采取。

C选项题干存在特殊情境，已说明与母亲沟通无效，不可采取。

D选项将孙小明的问题行为公开化，不可取。

结合题意，本题选择A选项。

903.【答案】A

【解析】本题考查的是教师与学生。题干中王老师任命孙小明，忽视其他同学意见，违背了民主原则。同时，孙小明的不作为和错误行为导致大家意见很大，从而导致大家对班级失去信心。再次，王老师只顾及孙小明的体育特长就选拔他未体育委员，而忽视了他的品行、心理健康等方面的发展。因此本题选A。

904.【答案】D

【解析】本题考查的是教师与家长的沟通合作。题干中孙小明的妈妈教育理念存在问题，只关注成绩，甚至有拒绝和老师配合的倾向。因此沟通时应多关注解决这两方面的问题。因此D选项不符合这两个问题。。

A选项纠正妈妈唯分数论的错误观点，可取。

B、C选项纠正妈妈忽视家校沟通的错误理念，可取。

结合题意，本题选择D选项。

905.【答案】B

【解析】本题考查的是问题学生的教育。题干中孙小明身上的核心问题是骂脏话和同学发生冲突，不尊重同学。因此在同学中建立威信应当与同学友好相处。同时题干中有特殊情境，孙小明身上的问题相对比较严重，因此需要严格要求。因此选B。

A选项只能从侧面增加威信，且可能造成孙小明自大的弊端，不可采取。

C选项虽有一定的效果，但体育委员的工作现阶段得不到同学支持，难以开展，不可采取。

D选项容易造成孙小明的自大，同时与同学沟通的核心问题未能解决，不可取。

结合题意，本题选择B选项。

906.【答案】D

【解析】本题考查的是学生问题行为。通过题干可知，大力同学的问题是每周一的升旗仪式上总是乱扭乱晃，很不严肃。

措施①，学生的教育需要家庭、学校发挥合力，所以由家长给孩子讲国旗的故事是发挥家庭教育的作用，而且选项说是在“必要时”，可知此项措施是合适的。

措施②，组织主题教育活动是德育的重要途径，通过在全班进行“我爱国旗”的主题教育活动不但能让大力同学了解升旗的重要意义，也能发挥集体的力量影响个体的发展，发挥平行教育的作用，可知此项措施是合适的。

措施③，直击大力同学的问题关键，即行为习惯，题干中提到“大部分同学”能做到，由此可知除了大力同学外，还是一些同学的行为也没有达标，所以通过在班里按照升旗仪式的常规要求进行训练，能帮助学生养成良好的行为习惯，改善全班的面貌，可知此项措施是合适的。

措施④，采取“谈心”的方式，体现了民主的师生关系，通过给大力讲关于升国旗仪式的故事，是通过“知”与“情”来解决大力“行”的问题，措施得当，可以选择。

综合以上分析，四项措施都是适宜的，本题选择D选项。

907.【答案】C

【解析】本题考查的是班级建设。题干描述的是一种消极的课堂氛围，针对此现象。

A选项，提高了学生的参与度，体现了学生是学习的主体，便于学生发挥主观能动性，故合理。

B选项，建立评价机制能从外界提供刺激，对好行为进行强化，以使往后出现概率提高，故合理。

C选项，同桌之间互相监督有可能带来一些消极的影响，比如同桌的人际关系可能会因此形成消极因素，而且学生踊跃发言这一行为应该来自学生自身对学习活动的热爱，而不应来自外界的监督，故不选择。

D选项，通过榜样的力量为学生形成替代性经验，能够实现以点带面的效果，故合理。

结合题意，本题选择C选项。

908.【答案】A

【解析】本题考查的是学生问题行为。成绩优异的小月在物理课上出现反常的行为表现，对此分析合理的是A选项，结合小月平时的表现可知，她在物理课上的表现应该是被其他事情影响了，需要进一步了解，为了保证教学的顺利进行，可在课后找小芳了解具体的情况，故选择。

B选项，虽然男女生存在群体差异，但认为“女生动手能力差，物理对女生比较难”是错误的，教师不应有这种性别歧视，故不选择。

C选项，从物理知识本身看，串联实验确实较难，但不能因此就放弃对学生的指导，故不选择。

D选项，认为是小月“身体不舒服”的判断较为武断，而且不能因此就请家长把学生带回，教师应发挥主导作用，应关爱学生，不能一有问题就推责于家长，故不选择。

结合题意，本题选择A选项。

909.【答案】D

【解析】本题考查的是与学生的沟通交流。D选项，老师将小芳在学校的情况与家长进行沟通，有意识地形成家校共育的合力，且等小芳适应了再离开，也体现出教师工作态度的认真以及对学生的关爱，故选择。

A选项，“默许小芳的行为”忽视了教师的主导作用，根据题干描述的情况，教师应做出必要的引导，故不选择。

B选项，让其他同学“监督”小芳，形成了不平等的人际关系，本质上是将学生区别对待了，侵犯了学生的人格尊严权，故不选择。

C选项，题干并未告知小芳受伤的信息，所以不必去医务室，更没有必要联系家长带回家，这是教师推脱责任的表现，故不选择。

结合题意，本题选择D选项。

910.【答案】B

【解析】本题考查的是突发事件的处理。B选项，向学生说明了贴画的用途，并没有怀疑任何一位学生“拿走了”贴画，只是请同学们看到了“及时归还”，这就为处理该事件留出很大余地，既解决了“知”的问题，又提出了“行”的要求，这是较为合理的处理方式，故选择。

A选项，仅凭老师个人经验就做出判断说“不会是本班学生拿的”，还没有进行调查了解客观情况就给出了结论，过于武断了，故不选择。

C选项，在没有充分证据的前提下就找所谓的“怀疑对象”单独谈话，这会对学生心理带来负面影响，会让学生感受到老师对自己的不信任，尤其是“怀疑”错了对象，会对学生的自尊造成很大伤害，故不选择。

D选项，学生书包是学生的私人物品，教师不应该在学生不在教室的时候去“检查书包”，这种做法不合适，既侵犯了学生的隐私权，也违背了新课改所倡导的教师观，故不选择。

结合题意，本题选择B选项。

911.【答案】C

【解析】本题考察教师对学生问题行为的处理。在处理学生问题行为的时候要注意遵循教育性原则，使学生从中受到教育。题干中的核心问题是班主任和其他此时并不知道到底是谁做了这件事，所以不能轻易根据主观意识断定可以同学，这种做法有失公正、客观。所以D 项可首先排除。其次，解决这件事情的最终目的不是为了找出“凶手”，而是为了使学生从中受到教育。所以B选项不合理。在处理学生问题的时候可以适当冷处理，但是冷处理不是不处理，A选项则过于消极，并把呢个有效解决问题，故本题答案为C。

912.【答案】C

【解析】本题考查课堂问题行为的处理。在处理课堂问题行为的过程中要注意讲究方式方法，一方面做好预防，另一方面做好课堂纪律的监控。题干中的郑光奎经常出现课堂问题行为，所以不仅应该帮助其建立正确的课堂纪律意识，更重要的是帮助其塑造良好的行为习惯。所以B选项和D选项均忽视了对学生良好行为习惯的塑造，不得当。在处理学生问题的过程中，要跟家长及时沟通，家校合作，但是要注意尊重家长，平等对待家长。A选项的做法没有做到尊重家长，也不能入选。C选项利用了学生的优点克服了学生的缺点，是较为合理的，做到了因材施教。

913.【答案】B

【解析】本题考察学生问题行为的处理。题干中的郑尧借钱不还是一种不诚信行为。在处理学生问题行为的过程中要注意在了解和研究学生的基础上做到因材施教，讲究方法。对于郑尧的借钱不还的原因还没有找到，找到交往紧密的同学了解其学习情况并不能解决郑尧不诚信的核心问题。C选项当中要求班干部轮流跟踪的做法不具备可操作性，故C选项可排除。家校合作是共同承担教育的责任，而不是推卸责任给另外一方，D选项的做法中推卸责任的做法，不能有效解决问题。B选项既履行了教师的责任，又解决了核心问题，故答案为B。

914.【答案】A

【解析】A选项最巧妙的把学生的注意力从“小鸟”转移到本堂课讨论的问题。B、D两个选项生硬的促使学生转移注意力，效果不好。C给学生时间观察小鸟与本堂课教学目标偏离，不合适。

915.【答案】D

【解析】本题考察学生品德不良行为。题干中的艳玲以及要求其写作业的同学都存在撒谎行为。应对学生品德不良问题的处理，应该遵循德育原则进行处理。A选项的做法不仅是不具备可操作性，还不能从根本上解决问题，在处理学生品德问题的时候要注意正面引导与纪律约束相结合，尽量启发学生额自觉性，过于严格的监督只能起到约束的作用，并不能启发学生的自觉性。教师和家长之间要沟通、合作。并不是其中一方承担责任而另一方可以缺席。B选项首先没有做到尊重家长，其次是推卸责任，不可行。C选项则只注重对艳玲外在行为的监督，而没有了解清楚原因，从根本上解决问题，缺乏有效性。故正确答案为D。

916.【答案】A

【解析】科学老师布置实践性作业并没有错，但是学生确实在提昆虫的过程中不小心弄折了花枝，故而被值周生通报批评。作为班主任要能够说纳学生的错误，信任理解学生，并且培养学生自主解决问题的能力，鼓励学生主动和值周生说明实际情况。故选择A项。

917.【答案】D

【解析】班主任作为班级人际关系的艺术家，自然也要协调科任老师与家长之间的关系。A项中直接将家长聊天的截屏发给英语老师，可能会让事态恶化，不利于问题解决； B项的不作为也不合适；C项没有做到尊重家长；D项先私下与有意见的家长了解情况后再找英语老师沟通，更能有效地解决问题，故为最佳选项。

918.【答案】D

【解析】对学生的教育要坚持以正面教育为主，针对题干中的问题，表扬认真完成任务的学生可以为其他学生树立榜样，通过个别带动集体。而且开展班级评比这种竞争机制，更能调动学生的积极性，故D项为最佳选项。

919.【答案】A

【解析】五(一)班存在的问题主要是学生和赵老师没有建立起良好的师生关系，因此赵老师可以通过设计班级活动，增加师生之间的交流，进而拉近和学生的距离，逐步建立起深厚的师生情谊，故A项为最佳选项。

920.【答案】C

【解析】学生在升旗仪式上说笑打闹的根本原因是没有真正认识国旗，对国旗没有崇敬之心，因此柳老师最主要的是要让学生真正明白升旗仪式的庄严和神圣，故C为最佳选项。

921.【答案】A

【解析】对于小文同学偷谕拿走同学文具的行为，李老师应该尊重学生的尊严，因势利导，真正促使学生思想内部矛盾发生转变，引导其主动承认错误。故A项为最优选项。

922.【答案】C

【解析】题干中活动的目的是为了提高家长对孩子课外阅读的关注度，家长需要与孩子分享自己推荐的童书，因此最为具体切合活动主题的建议应该是家长在讲解图书时，要让孩子能够听得懂，而且通过问题等调动学生参与活动的积极性，故选择C项。

923.【答案】C

【解析】分两次录制，让同学都参与进来，不打消大家都积极性，视频也可以把两个版本进行混剪，更难体现学生的主动参与。

924.【答案】B

【解析】班主任是班级人际关系的艺术家，需要协调各方教育力量，包括处理家长与科任老师的关系。当家长反映体育老师在体育训练活动中存在的问题时，班主任应该第一时间和体育老师沟通，了解情况，进而解决问题。故B项为最优选项。

925.【答案】D

【解析】家长向老师反映问题时，老师应该及时表态并解决问题。小孙的做法确实欠妥，因此老师应该对小孙进行批评教育。D项老师的说法既安抚了家长，又表明了会对小孙进行批评教育，同时也说明张老师将会持续关注此事，故而D最为恰当。

926.【答案】A

【解析】考查班主任工作，班主任进行班级管理的第一项工作是了解学生，所以面对学生的变化，班主任要做的是及时联系家长了解情况。故本题选A。

927.【答案】B

【解析】面对学生的问题需要家校合作一起来促进学生的发展，但是需要对学生进行合理的教育，不能是严加管教，所以A不选；把孩子带回家去属于侵犯了学生的受教育权，并且学生的教育不仅仅是家长的责任，所以不选C；让家长到学校陪小杨上课，也不切合实际，多以不选D。面对学生的情况，班主任给家长的建议最恰当的是关注学生的举动，必要时求助专业人员来解决，因此，选B。

928.【答案】D

【解析】此题进行作答需要了解二年级学生的认知和人格发展情况，二年级学生的注意力和人格都属于发展中，这一阶段学生的需要多表扬，多了解，尽量避免惩罚手段的使用。A选项，会伤害学生的自信心；B选项，当众反思会伤害学生的自尊心；C选项，会给改变的机会，否则联系家长，给学生的更多的是批评与压力；D选项，了解学生心理动向，相信学生能调整自己，是对学生寄予希望的一种积极做法，所以选D。

929.【答案】C

【解析】小杨的表现是上课做作业小动作很多，注意力不能集中，经常溜号开小差，面部肌肉时有抽搐，嘴里还总是不停得小声哼哼。C选项儿童抽动秽语综合征，是指以不自主的突然的多发性抽动以及在抽动的同时伴有暴发性发声和秽语为主要表现的抽动障碍。。

930.【答案】B

【解析】题干要求回答不利的选项，班主任在进行教育过程中要遵循尊重学生、相信学生的原则。B选项，告诉同学们小杨得病了，这种做法会导致小杨被同学们作为异类来对待，不利于小杨的治疗。故本题选B。

931.【答案】A

【解析】学生的缺点涉及个人隐私，应当避免谈论他人隐私。若是谈论整个班级的情况，听见谈论内容的同学可能会在班级传播消息，有可能让整个班级同学意识到老师的良苦用心，有利于班集体的建设。若是赞赏某位学生的行为，可能会给学生起到榜样的作用，使学生朝着相应的方向发展。若是明确近期的教学目标，会让学生了解到教学的进行程度，有助于学生对自身情况的反思。所以最应该避免的是谈论某位学生的缺点。

932.【答案】B

【解析】本题考察班主任的常规工作。引导全班形成良好的舆论和班风是班主任工作的内容之一，题干中的核心问题是班级内同学缺乏正确的审美观。所以B选项最为合适，A选项不仅不利于良好班风的建立，也不利于问题的解决。素质教育要求面向全体学生，C选项直接给学生贴上“害群之马”的标签不利于学生的发展。D选项中要求全班同学进行反省，但是并不是全班同学都存在类似问题，故B选项更为合适。

933.【答案】A

【解析】通过分析题干，我们可以发现：学生在课堂上围绕学习延伸出来的新概念出现了分歧争论。在解决学生之间的此类争论时，教师需要注意：首先，本着新课改教学行为观“尊重”的原则，不能回避争论;其次，将一般并不属于的延伸出来的新概念和当堂教学重点内容进行区分，不能严重影响到重点内容的教学;最后，本着新课改教学行为观“帮助引导”的原则，让学生利用课下的时间进行探讨。B项说法中的“强行制止学生争论”违背了新课改教学行为观“尊重”的原则，会严重挫伤学生的学习积极性;C项说法不利于当堂重点内容的教学;D项说法是对问题的简单回避，违背了新课改教学行为观“帮助、引导”的原则，不利于保护学生的探究意识。只有A项的说法才是综合考虑了“尊重”、“保证重点内容的教学”、“帮助引导”等原则的要求的最佳措施。

934.【答案】D

【解析】教学方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式。张老师满腔热情，但是班上的学生却十分不愿意上他的课，原因最有可能是张老师作为新老师，没有相应的教学经验，对学生的学习风格、认知能力、思维方式等没有很充分地了解，此时张老师最应该向本学科有经验的教师请教，调整自己的教学方式。

935.【答案】C

【解析】教师说“谢谢同学门，你们进教室时这么安静，我非常高兴”，能够激励全体学生在以后的学习中继续保持安静；教师说“你的故事讲的真精彩，我知道你花了很多时间和心思”，肯定了学生的努力和故事的精彩，能够起到激励学生的作用；教师说“小明，谢谢你，你能不能不要和旁边同学窃窃私语了”，听起来是“讽刺和批评”，并不能起到激励作用；教师说“谢谢大家在下课铃向后将自己的书桌收拾得这么整齐”，能够激励全体学生在以后的下课铃响后将自己的书桌收拾整齐。

936.【答案】B

【解析】早恋是多方面因素的产物。苏联教育家马卡连柯指出“恋爱是不能禁止的”。作为老师，要引导学生正确地看待早恋。可以告诉学生：一个人爱别人和被别人爱都是一件 很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正喜欢一个人，就应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。另外，要 要求学生注意自己的言行举止，做好作为一名中学生应该做的事。

937.【答案】B

【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。该生看到课堂上认真听课的学生获得关注表扬时就会产生同样行为的倾向，进而减少上课扔小纸团的行为，故选B项。A项为干扰项，为防止该生此类行为的继续发生，即减少不良行为的发生，往往采用惩罚或者消退的手段，故排除。

938.【答案】A

【解析】其他同学嘲笑该学生提问的问题简单，很可能使该学生产生窘迫心理，容易打消该学生以后继续发问的积极性。教师“肯定该同学大胆提问”会让该学生意识到教师对自己的肯定，从而起到鼓励作用。另外，替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向。其他学生看到教师肯定该同学大胆的提问，就会产生同样的行为倾向，继而引发全体学生敢于提问、乐于提问的行为。

939.【答案】B

【解析】“小伟在学校总爱找同学们打闹，他的做法引起了同学们的强烈不满”，这说明小伟不善于与同学们进行正常的交往，主要问题出在小伟自己身上。为了帮助小伟更好地融入班级，可以教小伟沟通的艺术，所以举行“大家一起玩”的活动，帮助小伟学会如何与同伴交往，这样才最有利于帮助小伟。

940.【答案】C

【解析】两位家长在QQ群里展开言语攻击，在QQ群中造成了不良影响，是因为沟通不畅，各自都为了保护自己的孩子，并没有仔细去了解事情的全部，此时首先应该约两位家长到学校面谈，等两位家长了解事实之后，再根据事实进行恰当的劝解。

941.【答案】D

【解析】根据埃里克森的社会心理发展理论，青春期(12~18岁)阶段处于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验着忠诚的实

现。在这一阶段，一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。刘松正处于这个阶段。

942.【答案】B

【解析】刘松在课堂上经常接老师的话茬，主要是因为处于青春期的学生希望得到大家的关注，为了吸引其他同学的注意，急于表现自己。

943.【答案】D

【解析】刘松在与同学的日常交流中，说话经常没有分寸，在班里人缘不太好，同学和老师都流露出了对他的“不满”，但他丝毫没有觉得自己的言行有何不妥，说明刘松没有意识到自己的问题，不懂得怎样去跟同学老师正常沟通，所以“沟通的艺术”作为班会的主题最恰当。

944.【答案】C

【解析】刘松不敢反抗自己的妈妈，在家里很乖，说话做事也很正常，这是因为刘松的妈妈对刘松要求很严格，会因为他在校的不好表现而狠狠地批评他。因此，刘松恳请老师千万不要向自己的妈妈“告状”，最可能是害怕在家被妈妈严厉批评。

945.【答案】D

【解析】通过分析，我们可以发现：本题涉及的小学生由于年龄小、理解能力有限而在学习中出现的疑难问题。在阅读本题的题干时，考生千万不要忽视题干最初提到的“小学一年级”这个信息，否则备选项B就极容易被误选上。A项说法违背了新课改教学行为观“尊重”的原则，是对问题的回避，不利于保护学生的好奇心和求知欲;B项说法忽视学生的年龄特点，失去了针对性，最终也没有效果;C项说法违背了新课改教学行为观“帮助、引导”的原则，不利于培养学生的思维能力。只有D项说法在遵循了“尊重”、“帮助、引导”等原则的前提下，在有效解答了学生疑问的同时，也实现了对学生的思想教育。

946.【答案】D

【解析】一般情况下应该冷处理，不影响正常的教学进度则B选项符合。然而本堂课是道德与法治的课堂，在学生已经对老师有偏见的情况下，且指责老师地域黑，即使按照正常课堂结束也不具有说服力，暂停讲课，提升大家明辨是非的能力，既符合和道德与法治的课程标准，也因势利导解决学生偏见问题。

947.【答案】C

【解析】本题考查的是教师反思。题目中学生上课一直讲话，扰乱纪律，可见课堂对于该生的吸引力不高，教师通过警告威胁的方式并未能制止该生说明教师课堂管理能力不足，后来用胶带贴着学生嘴巴的做法侵犯了学生的人格尊严权，故本题选C。

948.【答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》规定教师要做到为人师表，不得利用职务之便谋取私利。题干中的杨老师收取家长“份子钱”的行为违背了为人师表的要求。

949.【答案】C

【解析】班主任是科任教师的协调者，应该居中调节，故C项正确。

950.【答案】A

【解析】因为是新任班主任，与同学们的初次班会应该以了解为主，不适合讨论这个问题。

951.【答案】A

【解析】作为教师，应该联系学生家长，加强家教合作，为学生创造良好的家庭教育环境。C项干扰性比较大，一是小王父母离婚并未构成事实，二是落脚点在于学习这一个目标上，不如A项成长更为合适。

952.【答案】C

【解析】本题D项为干扰项。作为班主任，首先要控制事态的发展，平复家长的情绪，之后再联系双方当事人进行居中调节。故本题选C。

953.【答案】C

【解析】“夸奖该生预习到位”是对该学生善于思考和提问的肯定与鼓励，引发讨论则有助于该生问题的解决，还能够锻炼学生的思考和合作能力。

954.【答案】C

【解析】面对两个学生的相同行为，高老师给予了不同的评价，没有树立教育公正的理念，故②③当选。高老师教训涛涛的言语属于侮辱性语言，会对学生造成人格伤害，故⑤当选。

955.【答案】D

【解析】学生没有认真做眼操这是犯错误在先，班长的行为进一步加剧了错误的严重程度。因此，班主任应该解决这两个错误行为，D项符合。

956.【答案】A

【解析】A项的方式既能够照顾学生的人格尊严，还能够有效提醒学生停止自己的行为，属于最佳做法。B项当众呵斥学生，以及C项都会对学生造成人格伤害。D项不仅影响正常的教学进度，还会侵犯其他学生的学习权利。

957.【答案】D

【解析】让学生负责集体活动中的某个环节，既能够锻炼该生与其他学生之间的交流合作能力，还能够让其在集体中得到教育和成长。

958.【答案】C

【解析】这种做法既回应了赵军家长提出的换座位的要求，还兼顾了嘉嘉的不良行为改正。

959.【答案】D

【解析】这种当众公开批评教育的行为可能造成学生人格尊严受到伤害。

960.【答案】A

【解析】由于家庭环境、学生个人成长经历等因素各不相同，学生个性习惯也各不相同。例如一些特殊家庭、家庭教育不当，使得某些学生对家长、老师、同学甚至周围的人充满敌视，容易犯错，甚至偏爱采取错误行为故意要激怒老师家长。教师从学生家庭环境、个人成长经历的角度对学生的错误行为进行分析，更易于理解学生的行为，也更易于被学生接受。

961.【答案】D

【解析】本题考查教师对突发事件的处理。因为题干强调“严重扰乱课堂秩序”因此教师有必要明确制止，但具体的处理可以放在课后，以保证课堂教学的继续进行。A虽然体现教育机智，但适合轻微情况，对于严重的情况并不能达到效果。

962.【答案】C

【解析】本题考查的是教师对突发事件的处理。新课改强调创新观，应该培养学生的问题意识，破除教师权威和知识中心观念，题目中的ABD选项都不符合创新观，也不利于促进学生成长，故本题选C。

963.【答案】D

【解析】该案例中老师的做法不利于调动学生的积极性，启发学生思考，不利于培养学生的发散思维，故答案选D。

964.【答案】A

【解析】案例中的王老师在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使其学习有了很大提高。

965.【答案】B

【解析】小明因为考试失利被父母责骂、老师讽刺已经丧失了学习的信心，从此一蹶不振，因此如果我是小明的老师，不该再给小明更大的压力，而应该帮助小明，和小明一起树立适合他的学习目标，因此选择B项。B选项最不合理。

966.【答案】B

【解析】班主任是各教育主体的协调者，是联系班级中各科教师的纽带。在班级学生与任课老师的冲突中，为保证学生的健康成长，班主任必须肩负起协调、整合、沟通的职责。故本题选择B项。

967.【答案】C

【解析】正常的上课时间让学生参加活动，侵犯了学生的受教育权

968.【答案】D

【解析】老师的做法违反了教师职业道德，伤害了学生的自尊，违反了教育法规的相关要求，也不符合新课改理念的要求，所以老师的行为是错误的。

969.【答案】D

【解析】根据班杜拉的社会学习理论，教进行观察学习时，要引导学生知道好的行为会受到奖励以增加行为表现的发生频率，同时也要让学生知道不好的行为会受到惩罚以减少学生的行为表现的发生频率。

970.【答案】D

【解析】推销教辅用书违反了相关法律的要求，是错误的。

971.【答案】A

【解析】分析问题更促进学生思考。

972.【答案】B。

【解析】根据马斯洛的需要层次理论，小丽归属与爱的需要没有得到满足进而影响了小丽的身心状态。作为班主任在面对一些“留守儿童”时，应该充分了解学生的需要，通过与家长进行沟通、在班级内进行帮扶活动、开展理想教育、开展各种类型活动、引导学生自身积极向上学习等方式，给与“留守儿童”更多的关心和爱护。而④项中开展的理睬活动可以帮助学生习得勤俭节约的传统美德，而无法在根本上帮助到“留守儿童”。

973.【答案】B

【解析】教师要平等公平地面对每一个学生，不能以学生成绩来决定教师对学生的态度。故本题选B。

974.【答案】D

【解析】面对题干中李某这种学习主动性不强，纪律也不好的学生，教师可以从自身和学生两方面进行改变。在教师自身方面来看，教师要提升自己教学的趣味性，调动学生学习的积极性，A、B的做法符合新课改的理念，有助于吸引学生参与到课堂中来。在学生方面来看，要积极转变李某加强课堂纪律，可以采用多种方式，C选项换位思考的方式，有助于李某深刻认识到纪律差给其他学生带来的影响，从而后期避免。D选项的做法侵犯了学生的受教育权，做法错误。故本题选D。

975.【答案】B

【解析】通过题干描述，张强属于胆汁质的气质类型。对于胆汁质的学生可以采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易被激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，做到以柔克刚。对多血质的学生，在严格其组织纪律的同时，对他们要热情。要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情等个性品质，防止虎头蛇尾、粗心大意、任性等不良个性特点的产生。做到刚柔相济。对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评。故本题选B。

976.【答案】A。

【解析】对于学生这种扰乱课堂，与课堂内容无关的话题，教师如果采用参与笑话，就会引起学生的强化，无法消除这种不好的习惯；最好采用忽视的方法，消退学生的哗众取宠行为，渐渐改正学生的不良习惯。

977.【答案】B

【解析】②③④三位老师的建议都是可取的，都可以帮助学生改善忘带课本，忘记写作业的不良习惯。②教师b，通过主题班会活动，能够有针对性地解决学生的问题；③教师c，通过家校共育，家长引导孩子养成良好的学习习惯；④教师d，采用了德育方法中的榜样法。①教师a，上课了，让学生在教室外写作业，侵犯了学生的受教育权，是不可取的。故本题选B。

978.【答案】A

【解析】本题考查的是教师与同事的相处。同事之间应互敬互爱，团结协作。与同事沟通应注意方式方法。故本题选A。

979.【答案】B

【解析】本题考查对教师与同事之间的关系。教师与同事相处应做到尊重理解，真诚相处，加强沟通，增进了解，主动进行工作探讨，交流心得。AD没有做到主动交流，C没有做到尊重理解。故本题选B。

980.【答案】B

【解析】本题考查教师与同事之间的关系。老师在于同时交往过程中应当做到尊重理解，真诚相处，加强沟通，增进了解，将一切误会和摩擦，消灭在萌芽状态，只有这样才可能进行有效的合作。题干中方老师应当对自己的行为进行自我反思，增强与同事之间的团结合作。故本题选B。

981.【答案】D

【解析】面对题干中的小刚经常迟到，教师要引起重视，不能不做处理，A选项做法不合适。教师可以先了解小刚迟到的原因，然后对症下药积极帮助他转变行为；D选项做法合适，B选项请其他同学监督，加重了其他同学的负担，也不利于生生关系。C选项，教师将教育学生的责任推卸给了家长，做法不合适。故本题选D。

982.【答案】C

【解析】老师已经制止了几次但没有收到成效，所以及时制止并不是最佳的解决方式。而单独让小路坐一桌或者交由家长批评又不利于小路的健康成长，所以最恰当的方式是设置小目标，达成之后利用正强化的方式逐步改正学生的不良习惯。故此题选C。

983.【答案】D

【解析】本题考查的是德育原则。选项D符合长善救失的德育原则。故本题选D。

984.【答案】B

【解析】本题考查的是德育原则。导向原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。中小学生正处在品德迅速发展的关键时期，班主任应当引导小张树立正确的价值观。故本题选B。

985.【答案】C

【解析】本题考查策略选择。A选项没有解决学生的问题，不可取。B选项转移话题之后没有直接面对这个问题，学生依然还会有疑问，不可取。C项老师的做法体现了教育机智，既避免了尴尬，又调动了学生参与课堂的积极性，C选项正确。D选项不利于保护学生思考和发言的积极性，不可取。故本题选C。

986.【答案】C

【解析】本题考查课堂提问策略。针对材料中很多同学不愿回答问题的情形，教师应该鼓励所有同学主动回答问题。表扬成绩优秀的同学会使其他同学更加不主动。多让学生成绩差的同学回答问题会使学生产生回答问题的厌恶心理，且这样做也只是针对少数人。将回答问题纳入综合评价不利于教育公平。故本题选C。

987.【答案】A

【解析】本题考查教师的人际沟通。面对这种情况，老师需要先向家长表示歉意之后表明自己的态度，以免引起其他家长的误会。接着可以和该家长进行私下交流沟通，消除家长的误会。之后，为了避免此类事件再次发生，可以召开主题家长会，促进家校之间的交流沟通。而⑤中的晚上10点一概不回微信，可能会引起家长的不满。故本题选A。

988.【答案】A

【解析】本题考查的是教师与家长的沟通及学生的权利。打学生巴掌是侵犯学生权利的违法行为，在家长到来时，首先应该控制情绪，然后真诚道歉。故本题选A。

989.【答案】D

【解析】本题考查的是班主任与家长的沟通。老师在与学生家长沟通时，一定要尊重家长，先肯定学生的优点，再和家长沟通学生的问题。故本题选D。

990.【答案】A

【解析】本题考查班主任工作。新任班主任要做到与家长、学生拉近心理距离。“本学期班级工作开展过程中将产生的活动和管理费用”不适合出现在家长会场合中。与其他老师进行比较，不利于良好同事关系的建立。故本题选A。

991.【答案】C

【解析】本题考查突发情况的处理。教育机智需要教师因势利导，随机应变，掌握分寸，对症下药。选项A制止学生就失去了一次良好的教育机会。选项B只安慰胆子小的学生没有面向全体学生。选项D直接忽略，没有发挥教育机智。题干中，上课过程中，发生突然下雨的突发情况，教师应该发挥教育机智，因势利导，将下雨的情景与课文相结合。选项C教师发挥教育机智最为恰当。

992.【答案】B

【解析】本题考查教育机智。面对课堂上出现的关于文本内容解读的问题，教师需要尊重教材的价值取向，对于学生即兴闪现的思维火花，教师应该敏锐捕捉，给予引导，并及时进行表扬。对于远离文本，任意发挥的生成要用巧妙的方式及时引回到“正题”上来。B选项正确。A选项批评学生提出的问题不可取，会打击学生的积极性和创造性；C选项围绕讨论的是无效的问题，即偏离文本表达的价值进行无效探讨，浪费了课堂的时间。D选项没有有效地处理这个问题，不选。故本题选B。

993.【答案】B

【解析】本题考查策略选择。教师在课堂教学时要注意保护学生的积极性，因此要肯定小丽勇于指出错误的行为，同时要对学生的错误进行耐心引导。A选项不理睬小丽，没有关注到学生的表现，不可取。C选项批评不可取，同时没有保护学生的积极性，不利于小丽的成长。D选项过于直接生硬，小丽心理上会不易于接受，也不利于建立良好师生关系。故本题选B。

994.【答案】C

【解析】本题考查教育机智。课堂提问应当以不影响正常的课堂进程为原则。针对小云的情况，不适合当场指出其他学生的问题，最合适的方式是随机应变，让小云用方言再朗读一遍化解尴尬。故本题选C。

995.【答案】B

【解析】本题考查策略选择。A选项侵犯了学生的受教育权。B选项课堂管理的首要原则的是确保教学活动的顺利进行，因此应当马上阻止学生打架，课后再了解原因，进行调节，B选项正确。C选项没有做到管理自己课堂的职责，D选项没有确保教学活动顺利进行。故本题选B。

996.【答案】C

【解析】材料中郑明13岁，处于初中阶段，面对的矛盾是自我统一性对角色混乱。

997.【答案】A

【解析】早恋是一种性意识的萌芽，没有对错之分。因此，BCD都不正确。

998.【答案】B

【解析】B的做法正视问题，并积极寻求解决问题。A没有积极沟通，尝试解决问题。C解决问题有些极端。D这种做法对解决问题没有任何帮助。

999.【答案】B

【解析】B的做法不信任学生。ACD都是适宜的做法。

1000.【答案】D

【解析】D教师和家长都没有正视学生的早恋现象，这种做法不利于对学生的发展。ABC都是适宜的做法。