2020年锦州市古塔区教师招聘考试真题

答案解析

一、单选题（共70题，每题0.8分，共56分）

1.【答案】A

【解析】本题考查教育目的的价值取向。个人本位论片面强调了个人的价值，社会本位论片面强调了社会的需要，两者都忽视了另外一方面对教育目的影响，因此割裂了人与社会的关系。

2.【答案】B

【解析】本题考查安排课程表的原则。整体性原则指要着眼全局，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使之处于能发挥最佳效果的恰当位置。

3.【答案】D

【解析】本题考查学校教育的特点。题干中强调学校教育为以后的生活、工作、生存服务，这表明学校教育为一生打基础，属于学校教育的基础性。

4.【答案】D

【解析】本题考查课外活动。课外活动最基本的价值是学生发展需要与可能的关系。

5.【答案】B

【解析】本题考查教学评价的功能。教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。

6.【答案】B

【解析】本题考查教学评价。现在不以分数评价学生，而是从多角度评价学生，这是为了促进学生德智体美劳全面发展。因此，体现了发展性功能。

7.【答案】C

【解析】本题考查德育原则。题干中强调集体的作用，所以体现了集体教育与个别教育相结合的原则。

8.【答案】D

【解析】本题考查德育方法。陶冶法是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。题干强调营造氛围，因此选择陶冶法。

9.【答案】D

【解析】本题考查教学组织形式。尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。符合题干中老师的做法，因此选择道尔顿制。

10.【答案】C

【解析】本题考查教学模式。传递-接受式是我国中小学最常使用的教学模式，其过程是：复习旧课—激发学生动机—讲授新知识—巩固运用—检查评价—间隔性复习。题干中赵老师也是采用讲解等方法，通过感知、理解、巩固、运用的程序进行教学的，跟传递-接受式教学模式最为符合。

11.【答案】D

【解析】本题考查师生关系的构成。师生关系在社会道德上是相互促进的关系。在人格上是平等的关系。在教学内容上是授受的关系。因此，选择D。

12.【答案】A

【解析】本题考查备课。李老师了解的都是学生的情况，因此属于备学生。

13.【答案】A

【解析】本题考查教学相关知识点。教育教学的质量是教育事业的生命线，它最根本表现在学生身心的全面发展上。

14.【答案】D

【解析】本题考查的是教师在职培训的形式。教师在职培训的形式具体包括以下几种：(1)参加培训。指教师到大学或者教师进修学院参加学历教育或继续教育培训。目前的任务包括：①学历教育;②各种类型的继续教育培训。(2)参加学术团体与学术活动。专业团体是教师职业专业化的标志之一，对教师个人而言，参加教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径，对教师有多方面的帮助;(3)教育考察与观摩。教育考察、教育观摩也是教师向他人学习先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。这种学习，对于教师学习先进的教育理论与实践，打开思路，开阔视野，具有启发作用。题干描述属于教师在职培训形式中的教育考察与观摩。故本题选D。

15.【答案】B

【解析】本题考查素质教育。漫画中老师想把学生培养成整齐划一，一样的人，没有尊重人的个别差异性。

16.【答案】C

【解析】本题考查学校的独特功能。老师对小刚进行了音乐方面的培养，发现了他的音乐天赋，这开发了小刚的特殊才能，发展了小刚的个性。

17.【答案】C

【答案】本题考查教育家的代表著作。夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。赫尔巴特的《普通教育学》是现代第一部系统论述教育问题的专著。昆体良的《雄辩术原理》是西方第一部系统论述教育问题的专著。我国的《学记》是世界第一部系统论述教育问题的专著。

18.【答案】B

【解析】本题考查评价方法。档案袋评价法是教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法。王老师针对学生每学期的情况进行记录和调整，这符合档案袋评价。

19.【答案】B

【解析】本题考查函授教育。函授教育的特点包括：①学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习；②学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习；③专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快；④花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。

20.【答案】B

【解析】本题考查教育的文化功能。题干强调学校在众多文化中需要“取其精华去其糟粕”，这就是在文化中进行选择，因此选择答案B。

21.【答案】B

【解析】本题考查教育的类型。正规教育，主要指的是学校教育。非正规教育则是指在正规教育制度以外所进行的、为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织的、有系统的活动。因此题干中在学校上课，属于正规教育。课外的辅导属于非正规教育。

22.【答案】A

【解析】本题考查素质教育。素质教育是以人的素质发展为核心，以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征的教育。

23.【答案】C

【解析】本题考查教育的功能。题干中强调国家通过教育缓解人才危机，维持市场经济，这属于教育对社会发展的促进作用。

24.【答案】A

【解析】本题考查教育的功能。教育的显性功能和隐性功能的主要区别是计划性。

25.【答案】A

【解析】本题考查现代教育的特点。现代教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。题干中出现了继续教育、职业技术教育、老年教育等都体现了办学形式的多元化。

26.【答案】A

【解析】本题考查新课程结构的特点。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。

27.【答案】D

【解析】本题考查布鲁姆的目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

28.【答案】D

【解析】本题考查的是现代教育的教学过程。现代教育在教学过程中，强调的是发现知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

29.【答案】D

【解析】本题考查班集体的教育功能。首先，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。其次，班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。最后，班集体还能培养学生的自我教育能力。

30.【答案】C

【解析】本题考查班集体形成的阶段。在班集体的发展阶段，班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习，各项活动表现良好。

31.【答案】D

【解析】本题考查社会主义美育的原则。（1）思想性和艺术性。（2）美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活气息，并渗透到学校全部生活中。（3）情绪体验和逻辑思维相结合。使学生在感受美和享受美的过程中，焕发高尚的情感，使学生通过逻辑思维来分析作品，加深他们对生活的认识。（4）艺术内容与表现方法的统一。既要使学生钻研艺术内容，加深理解；又要使他们了解艺术的表现方法，掌握表现的技能、技巧。（5）统一要求和因材施教相结合。要使全体学生都学点绘画、唱歌和其他艺术，有一般的艺术修养；也要适应学生艺术才能和兴趣的不同，因材施教。题干中的美育跟生活中的小事联系在一起，所以选择D。

32.【答案】C

【解析】本题考查美育。不同的教育流派、不同时期的教育实践对不同类型的教育有所侧重。现阶段人们把目光集中在情感教育上，这是因为过去人们对它的忽视。当然情感型教育并不排斥能力和知识，只是情感居整个教育的核心地位，能力和知识必须服从情感发展的需要。有学者认为，从个体发展的内在逻辑来看，总体上是遵循“情感一认知一能力一知识”这样一种顺序。由此可见，尤其是小学低段教育而言，主导教育的类型应该是“情感型”。而美育的实质是通过对个体美感的陶冶为核心，进而扩展到人的审美观与审美能力的提高，因此，美育无疑是情感型教育，它是教育价值取向的新趋势美育的特征。

33.【答案】D

【解析】本题考查课堂教学的导入。题干强调导入时间不宜过长，要直截了当，所以体现了导入的简洁明快。

34.【答案】B

【解析】本题考查课堂规则。课堂规则的制定应遵循的原则和要求是：1.课堂规则应符合四个条件，即明确、合理、必要和可行。2.课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制定。3.课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主。4.课堂规则应及时制定与调整。

35.【答案】A

【解析】本题考查教学过程的本质。牛顿名言的意思是他所取得的成就也是在前人经验的基础上获得的，前人的经验就是间接经验，因此选择A。

37.【答案】B

【解析】本题考查观察学习。在保持过程中，观察者记住从榜样情境中了解的行为，用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。题干中同学们将实际工作中的要点以文字或图像的形式记录下来，就属于保持过程。

38.【答案】B

【解析】本题考查教育家的教育思想。苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人．其次要教人学习广博而实用的知识．，即提出“美德即知识”的观点；教育目的是造就治国人才；主张通过教育来培养治国人才；苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。

39.【答案】D

【解析】本题考查过度学习。一般过度学习的量保持在超过50%-100%为好。

40.【答案】A

【解析】本题考查学习策略。做笔记属于精细加工策略。

41.【答案】B

【解析】本题考查成败归因理论。小林觉得做题看运气，运气属于外部的、不稳定的、不可控的因素。

42.【答案】B

【解析】本题考查学生自尊心的培养。培养自尊心的三个先决条件包括：重要感、成就感、力量感。其中，成就感是形成正确自我观念的关键。

43.【答案】B

【解析】本题考查学习动机理论。题干中明明的动机来自于对数学的求知欲和好奇心，体现了成就动机理论，属于认知主义的学习动机理论。

44.【答案】C

【解析】本题考查学习动机。为了得到老师和父母的奖励属于外部动机；逐渐体会到学习的乐趣愿意学习属于内部动机。因此，体现了外部动机转化为内部动机。

45.【答案】A

【解析】本题考查迁移的理论。因为网球和羽毛球有共同之处，所以发生了迁移，符合相同要素说的观点。

46.【答案】C

【解析】本题考查迁移的类型。低路迁移是一种自发的或自动的方式所形成的技能的迁移，是通过在各种情景中的练习获得，其发生几乎是不需要或很少需要意识参与的。无论是会议上还是课堂上，使用投影仪都是一种熟练的技能，因此属于低路迁移。

47.【答案】A

【解析】本题考查儿童的攻击性。工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。儿童常采用踢打对方的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，如以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，取得心理快乐、精神愉悦的攻击性行为。比如一部分学生抓住他人生理上的缺陷，施以攻击。在路上碰见瘸子，便模仿其姿势，取笑“铁拐李来了。”看见同学戴眼睛，就称为“四只眼”等。题干中小明是为了站到领队的位置，进而攻击同学的，所以属于工具性攻击。

48.【答案】B

【解析】本题考查科尔伯格品德发展阶段理论。丽丽因为得到班主任等人的夸赞所以更愿意帮助别人，体现了丽丽相当别人眼里的好孩子，为了满足他人而去做事，这属于习俗阶段中的好孩子阶段，也叫做人际关系和谐协调的定向阶段。

49.【答案】D

【解析】本题考查高原现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。沐沐进入了瓶颈期，进步缓慢，这属于高原想象。

50.【答案】D

【解析】本题考查操作技能。操作技能不同于心智技能，但也不能把操作技能等同于操作知识。知识是主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。知识并不等同于技能，因此D错误。C选项是正确的，对许多操作技能而言,过度学习是非常必要的,它对于操作技能的保持尤为关键。但值得注意的是,并非过度学习的量越大越好。

51.【答案】B

【解析】本题考查教学过程的本质。教学过程的本质是一种特殊的认识过程，特殊性的原因之一就是间接性，因为学生在教学过程中获得的更多是间接的知识经验。

52.【答案】D

【解析】本题考查概念的学习。概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化。概念形成:指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。概念同化:是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征,从而使学习者获得概念的方式。题干中的学生是利用了原有的四边形的知识，来学习矩形的，符合概念的同化。

53.【答案】B

【解析】本题考查创造性思维的特点。王颖同学回答了很多个答案，而且答案的角度各种各样的，所以体现了思维的变通性也就是灵活性。

54.【答案】D

【解析】本题考查问题解决能力的培养。王老师经常问学生是否有不同的看法，这就是鼓励学生质疑，而后又对学生的质疑给予肯定并做出详细的解答，从而培养了学生问题解决能力。

55.【答案】A

【解析】本题考查心理辅导。心理辅导室应该设置在安静、僻静、隐秘一点的地方，所以图书馆附近最合适。

56.【答案】A

【解析】本题考查心理咨询的阶段。心理咨询的阶段包括：搜集信息阶段-分析诊断阶段-确定目标阶段-目标实施阶段-追踪阶段。其中，搜集信息阶段，咨询师需要进行访谈、观察、心理测验等工作。题干中，老师让邓某先做一套问卷，因此属于搜集信息阶段。

57.【答案】B

【解析】本题考查学习风格。美国学者把学生的学习风格分成以下三种：视觉型（Visual），听觉型（Auditory）和动觉型（Kinesthetic）。视觉型学习者通过“看”学得最好，他们喜欢通过看文字、图片、图表、视频等学习模式来记住信息或者掌握知识；听觉型学习者通过“听”学得最好，他们更喜欢听课或者大声重复信息的学习模式；动觉型学习者通过“做”学得最好，他们喜欢学习的过程中能够移动、触碰一些东西或者亲自参与动手测试。小野听写表现不好，所以证明不是听觉型。可以熟练的交流，说明喜欢说，喜欢亲自参与到交流中，因此属于动觉型。

58.【答案】C

【解析】本题考查气质类型。多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。符合天天的特点，因此选择多血质。

59.【答案】B

【解析】本题考查耶克斯-多德森定律。并不是动机水平越高越有利，因此B错误。根据耶克斯-多德森定律，动机水平应该伴随着任务难度而发生改变。一般情况下，中等强度的动机水平最好。

60.【答案】B

【解析】本题考查注意的品质。开小差、走神都属于注意的分散。

61.【答案】C

【解析】本题考查模仿的分类。象征模仿指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义。

62.【答案】D

【解析】本题考查加涅的学习分类。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。红红从上课乱动到不乱动，发生了态度上的改变，因此属于态度的学习。

63.【答案】D

【解析】本题考查教师职业发展阶段。克服职业倦怠和克服高原现象的教师会在之后的职业生涯里持续成长。教师的信念不断地反思和重建。并且随着实践知识和智慧的丰富,教学技能、技巧日趋娴熟,教学行为日益流畅、灵活,不需要刻意加工;同时拥有多方面的信息来源,能够有效地管理班级;教学活动的认知和行为技能渐进达到高度自动化的水平,形成完善的自我监控和调节机制。

64.【答案】B

【解析】本题考查皮亚杰影响心理发展的因素。练习和经验主要指通过与外界环境的接触而获得的知识，可分为物理经验及逻辑数理经验两类。皮亚杰说“知识来源于动作，而非来源于物体”，这里的知识是逻辑数理知识。 

65.【答案】A

【解析】本题考查法律法规。《教师法》第十七条规定：实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

66.【答案】A

【解析】本题考查法律法规。《教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

67.【答案】C

【解析】本题考查体罚。体罚，指对未成年人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为，可以表现为打屁股、打手心、罚站、罚跪、憋尿等。严厉批评并不属于体罚。

68.【答案】C

【解析】本题考查法律法规。《新时代中小学教师职业行为十项准则》中对于坚守廉洁自律的规定：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。图片中表明“严禁收受学生礼品礼盒”也就是不得收受财物，所以符合坚守廉洁自律的要求。

69.【答案】C

【解析】本题考查教师的教学态度。服从型的教师能服从工作安排，完成所承担的任务，与题干相符。

70.【答案】B

【解析】本题考查教师职业道德规范。《教师职业道德规范》中对于关爱学生的规定：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中班主任讽刺陈晨同学，因此违背了关爱学生的要求。

二、多选题（共20题，每题1.6分，共32分）

71.【答案】ABD

【解析】本题考查新课程结构的特点。课程结构的均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。它主要体现为课程本身、课程之间、课程内容三方面的均衡。

72.【答案】BC

【解析】本题考查课程资源。巴黎圣母院在学校空间之外，所以属于校外课程资源。并且是社会中著名的建筑，所以也是社会课程资源。

73.【答案】ABCD

【解析】本题考查引发学生求知欲的方法。教师引发学生求知欲的常用方法包括：对学生提出引起思考的问题；讲解有趣的故事；演示引人注目,给人新知的直观材料；指出新学知识的重要价值。

74.【答案】BD

【解析】本题考查教材编写的原则。首先通过屠呦呦的事迹培养学生的爱国、奉献等精神，这属于思想性原则。其次屠呦呦获得诺贝尔科学奖是在2015年，是当下的事迹就已经被统编进教材，也体现了教材编写与时俱进的时代性。

75.【答案】ABC

【解析】本题考查教师中心论。教师中心论是传统教育学派的观点，所以注重教师的作用，注重课堂教学，注重知识学习。缺点是忽视了学生的主观能动性。因此，ABC是教师中心的局限，D是学生中心的局限。

76.【答案】ABCD

【解析】本题考查良好师生关系的培养。提高教师自身素质必须做到以下几点：加强学习和研究；经常进行自我反思；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制。

77.【答案】AD

【解析】本题考查教学原则。AD体现巩固性原则，BC体现循序渐进原则。

78.【答案】ABC

【解析】本题考查教育发展的趋势。终身教育、全民教育和学习化社会已成为教育发 展的新趋势和新目标。

79.【答案】ABC

【解析】本题考查舆论和班风的培养。班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的神风貌的综合反映。首先，正确的舆论和优良的班风来自明确的是非观念，教师要在重大的、基本的人生价值观念、社会观念、道德观念上对学生进行明确的教育，使他们懂得是非曲直;其次，正确的舆论和优良的班风还来自集体中的活动准则，来自通过规章制度体现的各种要求，班级管理中的规章制度要健全，要明确具体，要深入学生的内心深处;最后，正确的與论和优良的班风也来自学生对集体的责任感，来自他们敢于坚持真理的精神，来自对待批评与自我批评的正确态度。

80.【答案】ABC

【解析】本题考查班干部轮换制度。在班干部轮换过程中,也需要努力形成宽容、民主、积极互助的文化氛围。

81.【答案】AC

【解析】本题考查奥苏伯尔学习的分类。奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为意义学习和机械学习。

82.【答案】CD

【解析】本题考查学习策略。A选项，画线属于认知策略中的复述策略；B选项，做笔记属于认知策略中的精细加工策略。C选项，放慢速度属于元认知策略中的调节策略；D选项，注意答题时间属于元认知策略中的监控策略。因此CD属于元认知策略。

83.【答案】ABCD

【解析】本题考查影响自我效能感的因素。影响自我效能感的因素主要包括：成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒。

84.【答案】AB

【解析】本题考查迁移的类型。首先，很快学会了不等式知识，属于正迁移。先学会了方程式知识之后学会了不等式知识，属于顺向迁移。

85.【答案】CD

【解析】本题考查知识的类型。老师写出解题的详细步骤，这是程序性知识。并且这些知识可以写出来，属于显性知识。

86.【答案】BCD

【解析】本题考查个性心理倾向性。个性心理动力系统就是个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣爱好、理想、信念、世界观等。A项，气质属于个性心理特征。

88.【答案】ABC

【解析】本题考查人本主义学习理论。人本主义学习理论的观点包括：知情统一的教学目标观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观。

89.【答案】AB

【解析】本题考查教育公平。向农民工子女收取借读费、学校收取择校费，这都是不平等的体现。而CD的做法让家庭困难的学生和身心有缺陷的学生平等的享受到了受教育的机会，属于教育平等的做法。

90.【答案】ABC

【解析】本题考查教师职业道德。教师职业道德要求教师要廉洁自律、为人师表，一切的不当得利都应该杜绝。但是，获得薪酬是教师的权利，可以谈论。

三、判断题(共30题，每题0.4分，共12分)

91.【答案】正确

【解析】本题考查课程计划。题干即课程计划的定义。

92.【答案】错误

【解析】本题考查新课改的基本理念。新课改的基本理念应该是：以生为本、关注学生发展；强调教师成长；重视以学定教。

93.【答案】错误

【解析】本题考查德育过程的含义。德育过程是在教师的引导下，学生主动地进行道德认识和实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。

94.【答案】错误

【解析】本题考查一堂好课的标准。一堂好课应该是常态下的课，不是一味追求红火热闹。

95.【答案】错误

【解析】本题考查循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。强调的是顺序性，并不是面面俱到。

96.【答案】错误

【解析】本题考查教育机智。厚此薄彼不是教育机智的表现。教育机智表现为因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。

97.【答案】正确

【解析】本题考查师生关系。题干古语体现了教学相长的思想，学生经过学习也是可以超越老师的。

98.【答案】错误

【解析】本题考查学校教育的作用。学校教育在人的身心发展中起着主导作用。

99.【答案】正确

【解析】本题考查体育。学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。

100.【答案】正确

【解析】本题考查文化对教育的制约。文化是教育的主要资源，文化知识的发展特性与水平制约着教育的发展特性与水平。

101.【答案】错误

【解析】本题考查终身教育。终身教育不仅包括正规教育，也包括非正规教育。

102.【答案】正确

【解析】本题考查教育的本质，教育的本质是有目的培养人的一种社会活动，教育能够传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验。

103.【答案】错误

【解析】本题考查班级管理。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生。

104.【答案】正确

【解析】本题考查非正式群体。非正式群体指人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。趣味相投的朋友、街道或同小区的伙伴组成的群体都属于非正式群体。

105.【答案】正确

【解析】本题考查学习的分类。加涅的概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。将苹果、桃子、荔枝概括为“水果”就属于概念学习。

106.【答案】错误

【解析】本题考查学习策略。利用工具书属于资源管理策略。

107.【答案】错误

【解析】本题考查学习动机的分类。奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中，自我提高内驱力不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

108.【答案】错误

【解析】本题考查学习动机的培养。颁发奖状、时常夸奖这是激励学生外部动机的做法，并且需要考虑频率和效果。

109.【答案】正确

【解析】本题考查迁移的类型。加涅把正迁移分为横向迁移和纵向迁移。其中已经习得的概念、规则等在新情境中的运用属于横向迁移。

110.【答案】错误

【解析】本题考查记忆的分类。信息加工理论将记忆按照储存时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

111.【答案】正确

【解析】本题考查知识和能力的关系。知识不等同于能力，但知识是能力发展的重要基础。

112.【答案】正确

【解析】本题考查认知风格。一般来说,沉思型学生阅读成绩好,再认测验及推理测验成绩也好于冲动型学生,而且在创造性设计中成绩优秀。

113.【答案】错误

【解析】本题考查学生的差异。性别差异属于学生的群体差异，题干中其他表达对。

114.【答案】正确

【解析】本题考查建构主义的学习观。建构主义认为学生的学习具有情境性，学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性,认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的,学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

115.【答案】错误

【解析】本题考查维果斯基的理论。维果茨基认为，人类具有两种心理机能：低级心理机能和高级心理机能。

116.【答案】错误

【解析】本题考查教学反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是关键影响因素。

117.【答案】错误

【解析】本题考查法律法规。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定,未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

118.【答案】正确

【解析】本题考查法律法规。《教师资格条例》第十三条规定：取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

119.【答案】正确

【解析】本题考查教师职业道德。各种教育法规对教师的职业道德都提出了不同程度的要求。从教育法到教师法，再到一些地方性法规，都有这方面的要求。教育督导部门要将教师职业道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，加强对中小学教师职业道德建设的检查评估工作。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对中小学教师职业道德状况进行监督和评议，召开学生和家长座谈会、与个别学生和家长谈话、设立师德意见箱、网上留言等多种形式，了解学生和家长对教师职业道德建设的意见和建议。

120.【答案】正确

【解析】本题考查教师职业道德。《教师职业道德规范》中爱岗敬业规定在日常教学工作中，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。