第五章  学校教育制度

一、单项选择题

1188．C【解析】非制度化教育思潮主张构建学习化社会。

1189．B【解析】两基指“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”。

1190．D【解析】关于制度化教育的基本特征的版本很多，但是这题我们可以排除，开放化一定是非制度化教育的基本特征。

1191．B【解析】我国在1986年颁布了《义务教育法》。

1192．B【解析】题干描述的是前制度化教育时期，那是教育形态已趋于定型，可以理解为有了古代的学校这种教育形态，但是还没有制度。

1193．B【解析】双轨制在是产生与西欧的一种学制类型，所以在英国非常典型。

1194．C【解析】“依照法律，适龄，必须保证”等词汇指向了义务教育。

1195．B【解析】《教育法》规定我国教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

1196．A【解析】我国近代颁布并实施的第一部学制是《癸卯学制》。

1197．A【解析】“人的持续发展，知识的增长”等词汇指向了终身教育。

1198．A【解析】义务教育又叫强迫教育。

1199．C【解析】题干名言是非制度化教育思想的体现。

1200．C【解析】学校教育制度是国家教育制度的核心。

1201．C【解析】欧洲国家是双轨制。

1202．C【解析】制度化教育又叫正规教育，指学校教育。

1203．C【解析】卫生习惯、营养知识，这些都是体育方面的要求。

1204．A【解析】学校制度的建立肯定进入了制度化教育时期。

1205．D【解析】双轨制是在欧洲产生并发展起来的。

1206．C【解析】《壬子癸丑学制》第一次规定了男女同校。

1207．A【解析】义务教育是必须接受的，所以是强迫教育。

1208．C【解析】《奏定学堂章程》也叫《癸卯学制》。

1209．A【解析】《壬寅学制》是以日本学制为蓝本的。

1210．C【解析】近代学制施行的开端，重点在施行，我国第一个施行的近代学制是《癸卯学制》。

1211．A【解析】第一个现代学制是《壬寅学制》。

1212．A【解析】壬戌学制采用六三三分段。

1213．A【解析】21世纪强调终身发展。

1214．D【解析】教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。而这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。

1215．D【解析】固定知识点。古代学校教育与生产劳动相分离，现代学校要求教育与生产劳动相结合，所以主要区别在于生产和生活性。

1216．D【解析】义务教育制度产生与资本主义社会。

1217．B【解析】学校教育制度是指各级给类学校。

1218．A【解析】高等教育制度是从阶段角度划分的，因为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育这些是按照阶段划分的教育。

1219．D【解析】学校教育制度由类型、级别、结构组成。

1220．C【解析】生产力的发展水平影响学制的建立，但是教育资金投入多少跟学制没有关系。

1221．D【解析】我国现在施行的学制类型是分支型学制。

1222．C【解析】《终身教育引论》的作者是保罗·朗格朗。

1223．C【解析】德国是最早实行义务教育的国家。

1224．B【解析】我国目前实行9年义务教育制度。

1225．D【解析】法律规定、适龄、必须接受，这些词定位到义务教育。

1226．B【解析】单轨制有利于教育普及。

1227．C【解析】我国9年义务教育包括小学和初中。

1228．A【解析】义务教育要让学生全面发展。

1229．C【解析】2006年新修订的《义务教育法》规定了接受义务教育不收学费和杂费。

1230．B【解析】法规原文，2基本1进入是战略目标。

1231．A【解析】法规原文，二十字方针。

1232．C【解析】C错误，正确的趋势是普通教育与职业教育朝着综合统一的方向发展。

1233．C【解析】《义务教育法》的实行标志着我国已经确立了义务教育制度。

1234．B【解析】春秋战国时期主要是私学为主。

1235．D【解析】不同类型的学校之间是互相补充的关系。

1236．D【解析】1905年废除了科举制。

1237．A【解析】题干描述的是前制度化教育时期。

1238．C【解析】由双轨制变革为单轨制是社会发展的推动，并不是决策者的想法。

1239．A【解析】题干描述的是半工半读学校，这种学校也是正规教育。

1240．D【解析】双轨制指：大学——中学，自上而下发展来的一轨；小学——职业学校，自下而上发展来的一轨。

1241．B【解析】我国近代制度化教育兴起的标志是废科举、兴学堂。

1242．D【解析】库姆斯和伊里奇是非制度化教育的代表人物。

1243．C【解析】古代教育制度包括：官学、私学、书院。

1244．B【解析】题干中“从生到死”，所以是终身教育。

1245．C【解析】固定知识点，题干描述符合壬戌学制。

1246．B【解析】高等教育发展的趋势是大众化。

1247．D【解析】五四制是北师大进行的学制实验。

1248．B【解析】四大支柱是“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”。题干中学会做人是学会生存的其他翻译版本，并不多见。

1249．C【解析】苏联的学制是分支型学制。

1250．D【解析】初中教育属于义务教育是免学费和杂费的。四个选项想对比而言D错误更大，建议选D。

1251．D【解析】对“义务”的理解有ABC三种，是固定搭配，这也出过多选题，需要识记。

1252．B【解析】二战后，延长义务教育年限是发展趋势。

1253．B【解析】普通中小学都包含在基础教育之中。

1254．D【解析】以美国学制为蓝本的是《壬戌学制》。

1255．A【解析】中等教育分为初级中等教育（初中）和高级中等教育（高中）两个层次。

1256．C【解析】学校教育系统的出现标志着进入制度化教育。

1257．C【解析】学制的建立需要参考外国学制的经验，因此C是错误的。D选项也是正确的，教育目的是国家和社会所要培养什么样的人的总体要求，本质上是培养社会所需要的人，是社会需要的集中反映，D是正确的。

1258．B【解析】非制度教育改变的不仅仅是教育形式，更重要的是教育理念。

1259．C【解析】现代学制最早产生于欧洲。

1260．B【解析】四个学会包括：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。

1261．A【解析】学校教育制度具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、培养目标（目的）、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系。

1262．D【解析】教育制度的定义。

1263．D【解析】实体化教育大概可以理解为有了学校，不用近现代这种正规学校，古代的那种学校就可以了，所以在前制度化教育时期就有了实体化教育，符合前制度化教育特点的都符合实体化教育。而D学历社会是制度化教育时期出现的。

1264．D【解析】学历对应的是制度化教育。

1265．A【解析】我国现行学制是学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，这是《教育法》中规定的。

1266．C【解析】以学校系统为核心的教育制度称为制度化教育。

1267．B【解析】单轨制是一个系列，多种分段，分段比较灵活。

1268．D【解析】终身教育是教育发展的趋势，所以也是教育制度发展的方向。

1269．A【解析】《终身教育引论》是保罗·朗格朗的报告。

1270．B【解析】义务教育教学计划的特点是固定的，强制性、普遍性、基础性。本题问的不是义务教育的特点，问的是义务教育教学计划的特点，需要仔细看题。

1271．C【解析】初等教育也就是小学，修业年限建议选6年，虽然我国也有五四学制，小学5年，但是还是六三制应用更广泛，所以本题建议选6年。

1272．B【解析】识记性知识点。我国计划实施强迫义务教育的第一道正式法令可以追溯到清朝，1906年的《强迫教育章程》。

1273．C【解析】识记性知识点。《学会生存》中明确提出了科学的人文教育目的。

1274．B【解析】根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制改革包括：适度发展学前教育，全面普及义务教育，继续调整中等教育结构，大力发展高等教育。故本题选B。

1275．A【解析】专门学院是高等教育，不是中等教育。

1276．C【解析】识记性知识点。教育体制的定义。

1277．B【解析】对象是社会人群、非连续、内容灵活的是非制度化教育所倡导的非正规教育。

1278．B【解析】前制度化教育——制度化教育——非制度化教育。

1279．B【解析】构建学习化社会是非制度化教育提倡的。

1280．D【解析】识记性知识点。大学推广运动。

1281．D【解析】高等教育毛入学率：15%以下——精英化；15%-50%之间——大众化；50%以上——普及化。

1282．B【解析】我国的学校教育体系包括：初等教育-中等教育-高等教育三个阶段，小学教育是各级各类教育的基础。从个人来讲，完好的小学教育为其身心健康发展奠定基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从这个意义上讲.小学教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。总之，小学教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。

1283．B【解析】题干古文从十五岁到七十岁的成长，意指人的一生要不断的发展，体现了终身教育思想。

1284．B【解析】1862年京师同文馆正式成立。

1285．D【解析】《壬寅学制》是我国第一个学制，不用管施行没施行，题干就问第一个学制了。

1286．C【解析】中学为体，西学为用，是《癸卯学制》的指导思想。

1287．D【解析】固定知识点。所谓义务一共包括三条，题干已经给出2条，最后一条是儿童有义务。

1288．A【解析】强制性是义务教育最典型的特征。

1289．C【解析】义务教育是强制的、普及的。

1290．D【解析】义务教育的特征、性质的说法版本非常多，问到哪个不属于义务教育的特征、性质，我们只需要在四个选项中选一个最不好的选项，最不常说的选项即可。所以没有什么固定答案，在本题四个选项中科学性完全不是形容义务教育的，义务教育被全世界所认可，我们不用去探讨义务教育科学不科学，我们只需要关注教育内容科学不科学即可。因此选D不是义务教育的性质。

1291．D【解析】同上一题的解题思路，在选项中选一个对比起来最不常说的特征。我们常说义务教育的特征包括：强制性、普及性、免费性。所以对比而言公益性是最不常说的，因此选公益性。但是，确实有的书上在描述义务教育特征的时候也出现了公益性这个词，我们不否认它是义务教育的特征，只不过跟其他三个选项比起来，公益性跟那仨不是一组的，也没有那仨出现频率高而已。不用纠结为什么本题和上一题问的问题几乎一个意思，选项都有公益性，一个选了一个没选，单选题就是对比四个选项之后选一个最理想的答案。

1292．D【解析】壬寅学制是1902年颁布，癸卯学制是1904年颁布。

1293．C【解析】德国最早普及了义务教育。

1294．B【解析】美国学制属于单轨制。

1295．D【解析】终身教育是20世纪以来世界上最有影响的教育思潮。

1296．D【解析】我国第一次明确提出终身教育的文件是1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

1297．B【解析】题干的意思是“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。”这是孔子对自己一生的总结，因此符合终身教育。

1298．B【解析】建设学习化社会的关键在于实施终身教育。

1299．A【解析】题干中前半句强调教育制度的制定有“主观性”，但是话锋一转，也不是随心所欲的制定或废止，客观的事物才不是人们随意改变的，所以选跟主观性相对的客观性。

1300．A【解析】规定原文，积累即可。

1301．B【解析】到2020年实现2基本，1进入。

1302．C【解析】义务教育包括在基础教育之中，所以为了发展基础教育。

1303．A【解析】关键是机会公平。

1304．B【解析】不包含任何材料。

1305．C【解析】ABD属于社会影响因素，各个国家都有所差异。那么为什么各个国家在年龄划分上趋于一致，那就是受到人的身心发展规律的影响。全世界的人们都有一样的发展规律，所以在年龄划分上几乎一样。

1306．B【解析】终身教育也是为了让人们全面发展的，职业能力和素质只是终身教育发展的其中一种能力而已。

二、多项选择题

1307．ABCD【解析】影响学制制定的因素包括社会和人。其中ABC属于社会因素，D属于人的因素。

1308．ABD【解析】前制度化教育——制度化教育——非制度化教育。

1309．ABCD【解析】幼儿教育（学前教育）——初等教育——中等教育——高等教育。

1310．AC【解析】义务教育的特点包括强制性和普及性。

1311．ABD【解析】现代学制类型包括三种：双轨制、单轨制、分支型学制。

1312．ABD【解析】义务教育教学计划的特征是固定的三个：强制性、普及性、基础性。题干问的不是义务教育的特征，自信看题。

1313．ABD【解析】终身教育不仅仅包括职业教育，是一生所接受的教育的总和，因此C错误。

1314．ABC【解析】只有《壬戌学制》是以美国学制为蓝本的，其他三个都是以日本学制为蓝本的。

1315．ABCD【解析】全都属于学制改革的举措，政府文件，积累即可。

1316．ABCD【解析】《教育法》原文规定，这些制度都有。

1317．ACD【解析】终身教育什么都包括，无所不包。但是不能等同于职业教育，所以B错误。

1318．ABCD【解析】学制类型（横向）结构：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育。

1319．ABCD【解析】前制度化教育的特点：1.教育主体确定；2.教育对象相对稳定；3.形成系列的文化传播活动；4.有相对稳定的活动场所和设施等；5.由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

1320．ABD【解析】古代学校教育包括官学、私学、书院。

1321.ABCDE【解析】学制具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、培养目标（目的）、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系。

1322．ABC【解析】ABC是制约教育制度的社会因素。D不是社会因素，并且也不是制约因素。

1323．AC【解析】B是非制度化、D是前制度化。

1324．ABD【解析】学习型社会的核心内涵是全民学习、终身学习，推行终身教育契合了建设学习型社会的时代需求。终身学习思想以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，强调“活到老，学到老”。

1325．AC【解析】选项A，壬子癸丑学制与癸卯学制相比，其进步性是十分明显的：①规定了义务教育的年限;②女子教育正式列入学制系统;③废除了毕业生奖励出身的制度;④取消了读经课与忠君尊孔的内容，增加了自然科学和美育课程;⑤重视生产技能的训练和实业学校的设置;⑥在办学权限上，也取消了清末的种种限制。故选项A正确。

选项B，特殊学校、特殊班级的设立，都必须考虑学生的身心发展规律。故B选项错误。

选项C，据联合国教科文组织1990年报告指出，世界各国义务教育实施不一，英国11年，意大利8年，法国10年，西德12年，美国11年，日本9年，苏联10年，巴西8年，中国9年，印度8年。义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一。故选项C正确。

选项D，壬戌学制又称“六三三”学制，故D选项错误。

三、判断题

1326．对【解析】狭义的教育制度指学校教育制度。

1327．对【解析】题干描述正确，就包括那三个。

1328．错【解析】学制除了包括修业年限外，还规定各级各类学校的性质、任务、要求、培养目标（目的）、入学条件、管理体制以及各级各类学校的关系。

1329．错【解析】单轨制是在美国形成的一种学制类型。

1330．错【解析】狭义的教育制度是学校教育制度。

1331．对【解析】六三三学制就是《壬戌学制》从1922年一直沿用到建国初期。

1332．错【解析】题干中的划分是从纵向上的划分。从类型（横向）结构：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育。

1333．对【解析】题干符合文件原文。

1334．错【解析】义务教育有强制性，也有普及性、免费性。

1335．对【解析】题干描述符合学校教育制度。

1336．对【解析】终身教育是学习型社会的基石。国际上把终身教育定义为：与生命共有，外延扩展到社会各方面的连续性教育。终身教育不是一种实体的存在，它是一种理念，是引发一连串的关注和研究方向的理念。它的基本任务是：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

1337．错【解析】说反了双轨制学校系统分为两轨，一轨是下延型教育系统，以中世纪发展起来的大学为起点，向下发展为为大学做准备的中等学校教育。这类学校后来发展成专门为资产阶级子女设立的学校，从小学、中学、直到大学，他们接受较为高深的、完备的学术教育，这类学校负担培养学术人才和管理人才，属于精英教育的范畴；另一轨是上延型教育系统，是为劳动人民子女设立的，学生读完初级小学后

1338．对【解析】题干的意思就是普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展，符合学制发展的趋势。

1339．错【解析】终身教育不仅仅是专业教育，终身教育无所不包。

1340．错【解析】学制除了考虑社会影响因素之外，也要考虑人的身心发展规律的制约。

1341．对【解析】教育制度的定义。

1342．错【解析】各级和各类是纵横交错在一起的。

1343．对【解析】题干描述正确。

1344．错【解析】虽然就业难，但普及教育是没错的，让所有国民素质提升没有错。就业难可以从专业设置、教学质量等方面去解决。

1345．对【解析】我国义务教育包括小学和初中。

1346．对【解析】题干描述正确。

1347．对【解析】题干描述的是我国某一时期的两免一补政策，跟《义务教育法》中规定的免收学费和杂费，不是一个政策，分别记忆即可，别混为一谈。

1348．对【解析】题干描述正确。

1349．对【解析】题干描述正确。

1350．对【解析】双轨制有两个平行的系列。这两轨既不相通,也不相接,最初甚至也不对应,因为一轨从中学开始,一轨只有小学。

1351．对【解析】中等教育出现在文艺复兴时期。

1352．对【解析】题干描述符合我国学制发展的趋势。

1353．错【解析】我国近代第一个颁布但没施行的是《壬寅学制》。

1354．错【解析】义务教育与普及教育不是同义词，表达的侧重是不同的。

1355．错【解析】最早颁布义务教育法的国家是德国。

1356．对【解析】中小学教师应该牢牢树立终身教育的思想。终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，终身教育的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。

1357．对【解析】定型的教育组织形式就可以理解为学校。所谓的学校友古代的那种学校也有近现代的学校。题干大概可以这样理解，描述是正确的。