第十一章  教育途径与课外校外教育

一、单项选择题

2968．B【解析】考教师 课外、校外教育的组织形式

（一）选 群众性活动 群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

（二）郭 小组活动（主要形式）小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

（三）帅 个人活动个人活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。

2969．A【解析】打扫校园校园内进行，不属于社会活动。

2970．A【解析】1.课外、校外教育与课堂教学的联系（1）目的一致，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学任务；（2）两者都是在学校的统一领导下有划、有组织进行的。（3）两者在教育过程中是相互配合的。

2.课外、校外教育与课堂教学的区别（1）课外、校外教育区别于课堂教学，具有不可替代的教育作用。（2）课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，而是补充。

2971．C【解析】课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。（二）课外活动内容和形式的灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。

（三）活动内容上的实践性在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。（四）学生在课外活动上的自主性学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（五）活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。

2972．C【解析】艺术小组

2973．A【解析】发展个性

2974．A【解析】关键词“科学思维”因此选择智育。

2975．C【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。在课程计划内和学科课程标准内的指的是课堂教学，包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课，因此，选修课、自习课不属于课外教育。

课外教育指的是由学校、班级组织实施的课余教育活动。校外教育指的是由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动。

2976．A【解析】课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。（二）课外活动内容和形式的灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。

（三）活动内容上的实践性在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。（四）学生在课外活动上的自主性学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（五）活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。

2977．B【解析】课内与课外相结合。

2978．D【解析】1.课外、校外教育与课堂教学的联系（1）目的一致，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学任务；（2）两者都是在学校的统一领导下有划、有组织进行的。（3）两者在教育过程中是相互配合的。

2.课外、校外教育与课堂教学的区别（1）课外、校外教育区别于课堂教学，具有不可替代的教育作用。（2）课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，而是补充。

2979．C【解析】解析同上

2980．B【解析】在课外活动中，教师不能处处主导着学生的行动，而应该是处于启发指导地位

2981．B【解析】考教师 课外、校外教育的组织形式

（一）选 群众性活动 群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

（二）郭 小组活动（主要形式）小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

（三）帅 个人活动个人活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。

2982．A【解析】社会实践活动就是让学生走出校门，增长知识，提高能力的教育活动。关键词出现了好多次社会。

2983．D【解析】小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

2984．D【解析】学科活动是按学科分别组织活动，活动内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。学科活动是课外活动的主体部分。阅读有关的书籍和资料，调查、实验、听专题报告等

2985．D【解析】三观题 略

2986．D【解析】学校教育在个体身心发展过程中占主导地位，因此D是错误的。

2987．B【解析】三观题 略

2988．A【解析】家校合作方式中媒介式合作包括校报、校刊；学生联系手册；致家长信函；电话访谈。题干中“校报”符合媒介式合作。

2989．A【解析】校外教育是指由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动。而由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。

2990．D【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动最基本的价值是学生发展需要与可能的关系。课外活动是学生课余生活的良好形式，课外活动不包括选修课、自习课。

2991．C【解析】课外、校外教育与课堂教学课外、校外教育与课堂教学既有联系，又有区别。1.课外、校外教育与课堂教学的联系（1）目的一致，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学任务；（2）两者都是在学校的统一领导下有划、有组织进行的。（3）两者在教育过程中是相互配合的。2.课外、校外教育与课堂教学的区别（1）课外、校外教育区别于课堂教学，具有不可替代的教育作用。（2）课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，而是补充。（三）课外、校外教育的指导原则课外活动的指导原则包括自愿原则、自主原则、符合学生年龄特征和个性差异原则。

2992．C【解析】本题考查的是课外活动的机能分类。课外活动根据活动机能，可分为：（1）接受性活动，如讲座、报告、阅读等；（2）创造性活动，如科技制作、制作练习等；（3）训练性活动，如文娱、体育训练等。C项正确。A、B、D三项：均不属于课外活动的机能分类，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2993．C【解析】三结合

2994．B【解析】题干强调在活动中教师是指导，很多方面都放开让学生自己做，使学生的主观能动性得到了充分发挥，这种突出学生主观能动性的特点就叫自主性。

2995．B【解析】课外活动的主要目的发展学生个性。

2996．B【解析】学科活动是按学科分别组织活动，活动内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。学科活动是课外活动的主体部分。

2997．C【解析】家庭教育的性质主要体现在：它是一种非正式教育、它是一种充满了亲情的教育、它是一种稳定的持久性教育。题干中的“延续几代人”体现家庭教育的稳定持久性。

2998．D【解析】基于兴趣与直接经验 基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践有别于学科课程的一个基本标志。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。

2999．A【解析】)学科活动它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。它的内容与课堂教学联系比较密切．但又不是课堂教学的简单重复，而是以课堂教学为基础．加深和扩大课堂教学的内容。它可以根据学科性质的不同，组成不同的活动小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组．以会话为专题的外语小组。各小组可以通过开展形式多样的活动，来进一步学习学科的知识

3000．A【解析】本题考查的是少先队活动的原则。少先队活动的原则：(1)教育性与趣味性相结合的原则。少先队活动的主题、内容、方式、方法乃至时间、地点都要充分考虑其教育意义，使教育性体现在活动的整个过程中。同时，少先队活动又应避免单纯政治教化的倾向，要适应少年儿童的年龄特点，使活动开展得丰富多彩、生动活泼、趣味横生，具有吸引力和感染力，为少年儿童所喜欢、所接受，真正进入少年儿童的思想、情感和生活中去。题干中辅导员机械地逐条朗读规章制度，队员昏昏沉沉地听理论，充分说明这个活动机械单一，没有任何趣味，完全没有吸引、感染到学生，所以违背了教育性与趣味性相结合的原则;(2)自主性与指导性结合的原则。少先队活动要充分发扬民主，让少先队员学习自己管理自己、自己教育自己，充分尊重队员在活动中的小主人地位。辅导员切忌包办代替、强迫命令，将队员置于从属地位;(3)实践性与创造性结合的原则。辅导员应带领队员经常接触社会、接触大自然、接触现代科学技术，寓教育于生动活泼的实践活动之中。同时少先队活动应力求活动主题、内容和形式推陈出新、富有创意。故本题选A。

3001．C【解析】发达地区和边远地区、城市和农村、重点学校与一般学校，在经济文化背景、学校物质条件和师资水平等方面相差很大。因此，开展课外活动要因地制宜，因校制宜。

3002．B【解析】社会活动

3003．C【解析】关键词 各种各样。体现了内容的广泛性与多样性。

3004．D【解析】课外活动的组织对教师的要求1.教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。2.教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。3.教师要调整与学生的关系。4.课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。5.为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。

3005．D【解析】课外、校外活动的主体是学生集体和个人，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。

3006．C【解析】

3007．D【解析】浓厚的情感色彩是家庭教育的特点，并且与学校教育中教师对学生的情感是不同的。

3008．C【解析】课外活动的设计与实施主要包括三个环节：选题、制定活动计划以及活动的实施与总结。

3009．B【解析】因为家庭教育具有局限性，所以需要与学校教育携手，共同教育孩子。

3010．B【解析】

3011．A【解析】教学是学校教育的基本途径，是学校工作的中心环节。

3012．B【解析】综合实践活动的内容1.研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。2.社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 3.劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。4.信息技术教育。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息理论。

3013．B【解析】学校生活是学生生活的主要部分，是一种规范的生活，学校生活和家庭生活最大的区别就是强制性。

3014．C【解析】教育途径的形式：教学（上课、辅导、参观、家庭作业等）、思想教育（思想政治课、团队活动、社会活动、节日教育、班主任工作）、综合实践活动、咨询与指导、社会实践、课外活动等。讲授法属于教学方法。

3015．B【解析】在教学中存在着多种多样的互动行为，师生互动是其中最重要、最常见的一种。所谓师生互动，简单地说就是指课堂教学中教师与学生之间的交互作用。

3016．D【解析】课内教育是学校教育的基本组织形式，课外教育学校的重要组成部分，故A项错误;课外教育与课内教育不同，课内教育的依据是课程计划与学科课程标准，课外教育是课程计划与学科课程标准以外的教育，故B项错误。不管是课内教育还是课外教育，都是传授知识与能力培养的结合，故C项错误，选D。

3017．A【解析】与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动。B不能替代课堂教学。C课外活动属于正规的教育活动，D目标具有一致性。

3018．A【解析】教师应该给家长提供建议。

3019．C【解析】c属于间接经验。

3020．B【解析】活动小组属于实践作业。作业的形式（1）阅读作业（2）口头作业（3）书面作业（4）实践作业

3021．B【解析】学生学习的基本形式是课堂教学、课堂学习。

3022．B【解析】家校社三结合的教育中，学校教育起主导作用。

3023．C【解析】网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。其主要形式有精品课、视频公开课、网络微课等。

3024．A【解析】学生学业评价常用的方式：考查和考试。（1）考查：包括口头提问、检查书面作业和单元测验等。

（2）考试：包括口试、笔试（开卷或闭卷）和具体实践性考试等。其中，笔试是考核和测定学生成绩的基本方法。

3025．C【解析】试题类型试题类型大体有供答型和选答型两大类。供答题要求学生对教师规定的问答题、解答题给出答案。选答题要求学生从教师提供的若干答案中挑选出正确的答案

3026．A【解析】家校合作方式1.互访；2.建立通讯联系；3.定时举行家长会；4.组织家长委员会；5.举办家长学校。题干中A属于社会与学校的合作方式。

3027．D【解析】（一）家庭教育的特点1.先导性(早期性/启蒙性)。先导性是指家庭教育的早期型和奠基性特点。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭教育。例如“父母是孩子的第一任老师”2.随机性。随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。3.终身性。终身性是指家庭教育的长期性与连续性特点。家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。4.多样性。多样性是指家庭教育的个别性和灵活性特点。家庭教育是以家庭为单位进行的，由最了解和热爱子女的家长施教，是十分个别化的。因此，也最有条件做到因材施教。

5.情感性。情感性是指家庭教育的感染性和权威性特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。6.针对性。常言道“知子莫若父，知女莫若母”子女在父母面前经常会表现得更为真实，对于子女特点父母也基本上了如指掌，这便为因材施教打下了良好的基础，在教育过程中也能更好地促进子女长善救失，因此家庭教育具备针对性的特点。

3028．B

3029．C【解析】c属于课堂教学

3030．C【解析】文艺汇演属于文学艺术活动。

3031．D【解析】课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。（二）课外活动内容和形式的灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。

（三）活动内容上的实践性在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。（四）学生在课外活动上的自主性学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（五）活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。

3032．D【解析】（一）家庭教育的特点【考】1.先导性(早期性/启蒙性)。先导性是指家庭教育的早期型和奠基性特点。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭教育。例如“父母是孩子的第一任老师”【教】2.随机性。随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。【师】3.终身性。终身性是指家庭教育的长期性与连续性特点。家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。【选】4.多样性。多样性是指家庭教育的个别性和灵活性特点。家庭教育是以家庭为单位进行的，由最了解和热爱子女的家长施教，是十分个别化的。因此，也最有条件做到因材施教。【郭】5.情感性。情感性是指家庭教育的感染性和权威性特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。【帅】6.针对性。常言道“知子莫若父，知女莫若母”子女在父母面前经常会表现得更为真实，对于子女特点父母也基本上了如指掌，这便为因材施教打下了良好的基础，在教育过程中也能更好地促进子女长善救失，因此家庭教育具备针对性的特点。

3033．C【郭帅解析】家庭教育与其他教育相比，具有更大的权威性。家长的权威是家庭教育成功的保障和前提。家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，应得到子女由衷地崇敬、尊重和信任。因此，家长越是权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越具深刻性和持久性。

3034．A【解析】A属于教育的途径。

3035．D【解析】课堂教学和课外活动的关系

3036．A【解析】课外活动是学生课余生活的良好形式。

3037．A【解析】意思是作为家长,尤其 是孩子的父亲,与孩子朝夕相处中,对孩子的秉性了解更加深刻。

3038．C【解析】

尽管苏霍姆林斯基说过但是建议选择社会教育。

3039．B【解析】教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用。

3040．C【解析】三观题略

3041．C【解析】通过参加课外活动对某方面产生了兴趣，激发了主动性。A错在学生发展的主要渠道是课堂教学。B错在“决定”，课外活动不能决定终身发展。D错在学生产生兴趣并不是增加了学习负担，而是培养学生个性让学生全面发展。

3042．D【解析】（一）家庭教育的特点【考】1.先导性(早期性/启蒙性)。先导性是指家庭教育的早期型和奠基性特点。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭教育。例如“父母是孩子的第一任老师”【教】2.随机性。随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。【师】3.终身性。终身性是指家庭教育的长期性与连续性特点。家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。【选】4.多样性。多样性是指家庭教育的个别性和灵活性特点。家庭教育是以家庭为单位进行的，由最了解和热爱子女的家长施教，是十分个别化的。因此，也最有条件做到因材施教。【郭】5.情感性。情感性是指家庭教育的感染性和权威性特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。【帅】6.针对性。常言道“知子莫若父，知女莫若母”子女在父母面前经常会表现得更为真实，对于子女特点父母也基本上了如指掌，这便为因材施教打下了良好的基础，在教育过程中也能更好地促进子女长善救失，因此家庭教育具备针对性的特点。

二、多项选择题

3043．ACD【解析】考教师 课外、校外教育的组织形式

（一）选 群众性活动 群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

（二）郭 小组活动（主要形式）小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

（三）帅 个人活动个人活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。

3044．ABD【解析】体育活动是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标的活动。中小学的体育课外活动主要有各种球类活动、长短跑、登山、划船、游泳、滑冰、滑雪、健美运动和各式各样的游戏活动。一些国防体育活动，如航空模型制造、无线电小组活动等，也可列入中小学体育课外活动之中。此外，还可以组织体育竞赛和表演，组织野营和行军等活动。文学艺术活动种类多样，其目的是进行美育，培养学生对文学艺术的情趣，发展他们对艺术美的感受力与欣赏力，培养创造力，陶冶感情，丰富精神生活。中小学的文学艺术活动主要有歌咏、乐器演奏与欣赏、舞蹈、绘画、工艺美术创作等，还可以成立写作小组、评论小组等。综上所述，文艺汇演属于课外文艺活动，不属于课外体育活动。

3045．BCD【解析】社会实践活动有利于教育与生产劳动相结合,有利于形成学生的主体性,有利于学生进行合理的职业定向。

3046．ACD【解析】

3047．ACD【解析】家校合作方式1.互访；2.建立通讯联系；3.定时举行家长会；4.组织家长委员会；5.举办家长学校。

3048．BD【解析】课堂教学与课外教育可以互相补充。

3049．ABDE【解析】课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。（二）课外活动内容和形式的灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。

（三）活动内容上的实践性在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。（四）学生在课外活动上的自主性学生是课外活动的主体，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（五）活动内容上的广泛性

课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。

3050．BCD【解析】三结合。

3051．BCD【解析】家庭教育的问题1.家长不能把孩子摆在恰当的位置。2.家长对子女的期望过高。3.不能全面关心独生子女的成长，主要体现在：（1）重视孩子的营养，忽视孩子的身体锻炼；（2）重视孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活；（3）重视孩子的智力开发、文化学习，忽视孩子的思想品德、个性心理品质的培养；（4）过分照顾孩子，忽视培养孩子的自立意识、自立能力，特别是抗挫折的心理承受能力。

3052．D【解析】题干中强调“父母是孩子的第一任老师”说明孩子最先接受到的是家庭教育，这就体现了家庭教育的先导性。

3053．BDE【解析】略

3054．ABCE【解析】提高成绩不是课外校外活动的意义。

3055．ABD【解析】课外活动的指导原则有:①尊重学生的个人意愿、兴趣和特长。②兼顾学生的全面发展与个性化发展。③坚持科学性、知识性与趣味性相结合。④重视游戏与自由活动。

3056．ABCD【解析】E属于学科活动

3057．ABC【解析】D明显的错误。

3058．BD【解析】教师在与家长交往中应该保持的正确的合作态度：（1）谦虚和蔼；（2）尊重理解；（3）一视同仁。与家长交流时切忌长篇大论是教师在尊重理解家长；不以居高临下的状态苛责家长是对家长一视同仁。

3059．ABC【解析】D属于学科活动。

3060．ABC【解析】考教师 课外、校外教育的组织形式

（一）选 群众性活动 群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

（二）郭 小组活动（主要形式）小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

（三）帅 个人活动个人活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。

3061．ABCD【解析】三结合教育是指学校、家庭和社区教育三结合，其基本形式包括：互相访问、通讯联系、家长会、教育讲座和家长学校。

3062．CD【解析】学校教育的优点：职能专门性，作用主导性，内容全面性。

3063．B【解析】影响个体发展的因素中，学校教育起主导作用，学校教育能够促进人的发展，对人的发展并不是无能为力的，而且学校教育具有教育性规范。但是，学校教育并不是万能的，学校教育的促进作用还要依赖外部环境的影响，比如社会发展状况等，所以在教育过程中，家校结合才能更好的进行教育。学校教育具有延时性，但是并不是家校协同的原因。故本题选B。

3064．ABCD【解析】全选

3065．BC【解析】A重视孩子动手能力，不属于家庭教育的特点，家庭教育的一种问题是忽视了孩子的动手能力。D过分依赖校外补习，说法错误，应该是家庭教育过分依赖学校教育。

3066．ACD【解析】群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。包括报告和讲座、各种集会、各种比赛、社会公益活动、参观、访问、调查、旅行等。

3067．ABC【解析】权威型：一切由父母来控制 消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

放纵型：让孩子随心所欲 任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等

民主型：平等和谐、活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等

3068．ABC【解析】D是家庭教育的特点。

3069．ACD【解析】教师在与家长交往中应该保持的正确的合作态度：（1）谦虚和蔼；（2）尊重理解；（3）一视同仁。

3070．ABD【解析】C选项是让教师更好的发挥作用，而不是发挥家长的作用。

3071．ABC【解析】教育学生是教师必负的社会责任，教师要和所教学生的家长建立合理的伦理关系。在交往过程中，不管学生家长的社会背景如何，学校和教师都要以主动协调的态度促进两者合理伦理关系的形成。这种平等合作的关系表现为双方社会地位的平等性、双方联系交往的互尊性和双方在教育过程中的配合性。

三、判断题

3072．错【解析】幼儿每天的户外活动时间每天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时。

3073．错【解析】课外活动是课堂教学的补充但不是延伸。

3074．对【解析】小组活动是学校课外活动基本组织形式

3075．对【解析】任何不顾学生的兴趣爱好、特长和年龄特征而强求一律，不仅会打击学生参与课外活动的热情和积极性，而且还会降低课外、校外教育活动的效果。

3076．错【解析】课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程计划之外的。之外的。

3077．对【解析】社会公益活动属于社会实践活动。

3078．对【解析】.家庭教育的方法不是固定不变的，它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发展变化。

3079．错【解析】三结合是指家校社的三结合

3080．对【解析】课外、校外教育活动要防止出现“为活动而活动”的形式主义倾向。

3081．错【解析】选修课和自习课不属于课外活动，属于课堂教学的一种。

3082．错【解析】学校生活具有规范性，但是学校生活不能代替家庭生活，而应和家庭生活紧密联系。

3083．对【解析】家庭教育的特点是教育内容的生活化，教育方式的情感化和教育方法的多样化。

3084．对【解析】孩子的第一任老师是家长。

3085．错【解析】课外活动没有自觉性这个特点。

3086．对【解析】题干描述正确。

3087．错【解析】课外活动中不包含选修课和自习课。

3088．错【解析】没有自觉性，改成自愿性即可。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

3089．对【解析】早期失去父爱，溺爱孩子或者不管孩子，在这种环境下长大的孩子容易出现心理障碍。

3090．对【解析】家庭教育常常是在不自觉、无意识中进行的。

3091．错【解析】遗传是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。

3092．错【解析】家庭教育在个体成长中具有奠基作用，是学校教育的基础和补充。

3093．错【解析】中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。其成员由在学校学生中关心孩子成长、热心教育、热心支持学校工作的家长组成。