第九章  学习策略

一、单项选择题

6255.B【解析】学习策略有以下几个特征：1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。2)学习策略是有效学习所必需的。3)学习策略是有关学习过程的。4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。5)学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧或学习技能的组合。

6256.A【解析】均属于认知策略。学习策略的成分分析总结为:复述策略(如:重复、抄写、作记录、划线等)精加工策略(如:想象、口述、总结、类比、答题等)组织策略(如:选择要点、列提纲、组织、画草图等)‘学习策略。

6257.A【解析】做笔记属于精加工策略

6258.D【解析】元认知策略包括计划、监控、调节策略。

6259.B【解析】组织策略属于认知策略

6260.A【解析】元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和调节策略。

6261.B【解析】属于元认知策略的计划策略。

6262.B【解析】“多次点名”就是不断重复，属于复述策略。

6263.C【解析】提纲、网络图属于组织策略。

6264.D【解析】根据学习效率来安排时间，属于资源管理学习策略里面的时间管理策略。

6265.A【解析】学习策略的概念

6266.D【解析】ABC运用的是谐音联想法，只有D是识记抽象的材料时，为增强识记效果，将其直观形象化进行记忆。

6267.B【解析】记忆术中的缩减编歌诀法，因此属于精加工策略

6268.D【解析】属于记忆术中的形象记忆法。

6269.A【解析】A.复述策略也是讲究方法的，例如及时、过度、分散与集中等，不等于死记硬背。

6270.B【解析】划线属于复述策略

6271.A【解析】加涅学习记过的分类的知识点，选择A认知策略的学习。

6272.B【解析】记忆术形象记忆。

6273.D【解析】调节策略是指在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验总结教训等。考试之后对试卷进行检查和反馈符合调节策略。

6274.D【解析】本题考查学习策略的分类。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略的方法包括列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。

6275.B【解析】分类属于组织策略

6276.A【解析】元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成分组成：一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。元认知监控是元认知最重要的心理成分。

6277.A【解析】计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。例如：设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。B、D属于监控策略，C属于调节策略。

6278.D【解析】整理归类属于组织策略。

6279.A【解析】题干描述的是关键词法属于记忆术属于精加工策略。将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如：“tiger”联想为“泰山上的一只虎”。

6280.B【解析】学习规划即学习计划属于元认知策略。

6281.B【解析】元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。

6282.B【解析】B认知策略

6283.A【解析】短时记忆，属于复述策略

6284.B【解析】关键词法因此选择B精加工策略

6285.D【解析】根据比格斯的研究,动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于再认策略意义策略和组织策略。再认策略表现为限制探求本质,主要通过死记硬背来实现再认识;意义策略表现为广泛阅读材料,并与相关的先行知识联系起来;组织策略表现为制订计划,阅读全部指定读物,并像“示范者”那样行为。因为意义策略是与先行知识联系起来的策略，所以是可以帮助理解知识结构的学习策略。

6286.D【解析】金字塔的形式。

6287.B【解析】新旧知识之间的理解

6288.D【解析】环境的控制属于资源管理

6289.B【解析】B不等于，学习策略包含学习方法，但不是具体的学习方法。

6290.C【解析】组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

6291.D【解析】谐音联想法是指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种

精细加工策略。例如：“用‘山巅一寺一壶酒’识记圆周率3.14159”。

6292.D【解析】生成性学习是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。

6293.D【解析】组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

6294.D【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括：时间管理策略（统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间）、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助（或资源利用）策略。本题中，学生能 “认真听讲，积极完成作业”属于努力管理，且在题干中也表明“能高效利用时间”，是对时间进行管理，都属于资源管理的内容。故此题选D。

6295.C【解析】生成性学习属于精加工

6296.A【解析】精加工策略

6297.B【解析】组织策略属于认知策略

6298.D【解析】排除干扰，强调记忆的策略是复述策略。

6299.D【解析】划线属于复述策略

6300.C【解析】谐音记忆术属于精加工策略

6301.C【解析】活动顺序表属于统筹安排学习时间。

6302.B【解析】元认知的定义。

6303.C【解析】A项学生在考试之后能准确地预测自己的分数，不是学习策略的范畴；B项举一反三是迁移的范畴；D项利用复述策略记忆属于认知策略。C项学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读属于元认知策略中的调节策略。

6304.D【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。具体包括领会监控、策略监控和注意监控。故本题选D。

6305.C【解析】学习课文时分段、总结段意属于精加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

6306.D【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。故本题选D。

6307.BD【解析】学习策略的成分分析总结为:复述策略(如:重复、抄写、作记录、划线等)精加工策略(如:想象、口述、总结、类比、答题等)组织策略(如:选择要点、列提纲、组织、画草图等)‘学习策略。BD都属于复述策略。

6308.B【解析】精细加工策略是一种将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新材料意义的深层加工策略。题干中,教师讲解“办”字时,指出“办”字由“力”字和两点组成,这是运用了联想，属于精细加工策略。

6309.B【解析】谐音属于精加工

6310.B【解析】麦吉奇的主要分类。

6311.B【解析】学习策略的概念

6312.A【解析】认知策略

6313.B【解析】

6314.A【解析】重复选复述策略

6315.D【解析】从短时进入长时记忆，最主要的策略是复述。

6316.B【解析】元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监视策略和调节策略。题干中“反思”即监控策略，“学习效果是否达到预期”即计划策略，都属于元认知策略。

6317.C【解析】c做笔记属于精加工策略

6318.A【解析】精细加工策略是种理解性的记忆策略。

6319.B【解析】想象，类比，作笔记都属于精加工策略。

6320.B【解析】画线是复述策略，提问是精细加工，列提纲是组织策略，制定学习计划是元认知策略。

6321.B【解析】组织策略

6322.C【解析】谐音联想属于记忆术，属于精加工。

6323.B【解析】谐音记忆属于B精加工

6324.B【解析】AC两项都属于对学习的管理,是元认知策略。D项,是资源管理策略。

6325.C【解析】提纲、知识机构~组织策略的关键词

6326.C【解析】调节策略是指在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验总结教训等。例如：当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落；在阅读困难或不熟的材料时，放慢速度；复习他们不懂的课程材料；测验时跳过某个难题先做简单的题目等。

6327.B【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。例如：阅读时对注意加以跟踪；对材料进行自我提问；考试时监视自己的速度和时间。监控策略属于元认知策略。

6328.C【解析】制定目标是元认知的计划策略。A是认知策略中的精加工策略、B是认知策略中的组织策略、D是资源管理策略中的时间管理策略。

6329.D【解析】认知的认知叫元认知。

6330.C【解析】调节策略属于元认知策略。

6331.A【解析】本题考查的是元认知的概念。"元认知"是美国心理学家弗拉维尔于1976年在《认知发展》一书中首次提出了元认知的概念。所谓元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。人们通常所说的感觉、思维或想象属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维等认知活动的认知。它具有两个独立但又相互联系的成分，即元认知知识和元认知控制。其中，元认知知识是对认知过程的知识和观念(存储在长时记忆中)，元认知控制是对认知行为的调节和控制(存储在工作记忆中)。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。故本题答案选A。

6332.D【解析】元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成分组成：一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。元认知监控是元认知最重要的心理成分。

6333.D【解析】元认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。

6334.B【解析】元认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。

6335.C【解析】学习努力和心境管理 为了使学生维持自己的意志努力，需要的鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；正确认识成败的原因；自我奖励。

6336.D【解析】同上，选择资源管理策略中的学业求助策略。

6337.A【解析】主体性原则指发挥和促进学生的主体作用。

6338.B【解析】“抄写”属于重复知识，所以是复述策略。

6339.D【解析】A复述策略，是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。 B群集策略，即按照材料的特征或类别进行整理、归类组织的方法，主要用于自由回忆之类的学习任务，属于认知策略中的组织策略。 C形象联想策略，指由一种物象的形态而引发的对与之相似形态的物象联想的策略，遵循形象化、组织化和联想化三条原则。 D元认知策略，元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括：元认知知识和元认知监控。

6340.B【解析】网络属于组织策略。

6341.B【解析】本题考查的是精加工策略。B选项指的是，无论阅读还是听讲，学生要经常评估自己的理解状况，思考这样一些问题：这一信息意味着什么?与课文中的其他信息以及过去所学的信息有什么联系?还能用什么样的例子来说明这种新知识?如果教学生在阅读时多提一些“谁”、“什么”、“哪儿”和“如何”等问题，则有助于理解所学新知识。题干中小花思考秋天意味着什么，思考课文内容和生活的联系时，就是在对自己进行提问。故本题选B。

6342.B【解析】本题考查的是精加工策略。精加工策略包括：包括做笔记、记忆术等。题干中描述的是教师让学生留下充分的时间做笔记，属于精加工策略。故本题选B。。

6343.A【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常见的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。题干中鲁迅先生将各章信息加以整合制作一张人物关系表，就是采用了组织策略中的利用表格。主要有两种方式：(1)一览表，首先对材料进行全面的综合分析，然后抽取主要信息，并从某一角度出发，将这些信息全部陈列出来，力求反映材料的整体面貌。(2)双向表，是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。层次结构图和流程图都可以衍变为双向表。因此本题的正确答案为A。

6344.D【解析】学习策略是有关学习过程的复杂方案。

6345.A【解析】A描述的是组织策略。B描述的是精加工策略。C描述的是复述策略。D描述的是认知策略。

6346.C【解析】特定性原则

6347.B【解析】美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)首次提出了元认知的观点。

6348.A【解析】“会不会学”是有关策略的知识，因此选择A。

6349.C【解析】学习策略掌握的标志是能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略。

6350.D【解析】将新学材料与头脑中已有知识联系起来深层加工的策略是精加工策略，选项中ABC都属于精加工策略，D是组织策略，所以不符合题干。

6351.B【解析】元认知策略中的监控策略。

二、多项选择题

6352.ABCD【解析】均可

6353.ACD【解析】麦克卡就是麦吉奇。

6354.ABC【解析】D学习策略的使用范围和效果有各有不同的，因此D不正确。

6355.ABCD【解析】记忆术、释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答、记笔记和做笔记等都属于精加工策略。

6356.ABC【解析】元认知策略包括：计划策略、监控策略、调节策略。

6357.BCD【解析】A属于监控策略

6358.ABCD【解析】克服遗忘的方法。(1)采用复述策略。(2)采用精加工策略。(3)采用组织策略。(4)组块化编码。(5)适当过度学习。(6)合理进行复习。

6359.ABCDE【解析】资源管理策略包括：时间管理、环境管理、努力和心境管理、学习工具管理策略、社会性人力资源的利用。

6360.ABCD【解析】常用的精加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系客观实际。

6361.ABCD【解析】学习策略训练的原则包括：主体性原则、内化性原则、生成性原则、特定性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

6362.ABCD【解析】元认知计划包括：设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。

6363.ABCD【解析】选项均是记忆术。

6364.BCD【解析】元认知版本两个，包含俩元认知知识和元认知监控，包含三个加元认知体验。

6365.ABC【解析】学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。复述策略是指对材料原封不动的进行重复或者是在选择的基础上进行重复，属于认知策略。组织策略是发现部分之间的层次关系，并形成某种结构，属于认知策略。自我检查属于元认知策略中的监控策略。故本题答案选 ABC。D 项资源管理策略中的努力和心境管理策略包括克服考试焦虑，与题干不符，故排除。

6366.CD【解析】CD属于组织策略。

6367.AC【解析】老考研题。复述是在工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述策略的适用范围为机械学习和知识学习。

6368.AB【解析】题干问“利用了认知策略中的？”，而CD选项并不属于认知策略，因此排除。题干中“把重要的新概念放在教心的开始环节”这是首因效应。“并在教学的最后对其进行再次总结”这是近因效应。

6369.AB【解析】C属于复述策略D属于组织策略。

6370.ABC【解析】D锥形图这属于数学图形。

6371.AD【解析】题干做法是谐音联想法，属于精加工策略，因此选AD。

6372.AB【解析】题干中“汇总路线图”、“梳理步骤”，这些属于对知识的整理加工，因此是组织策略。C是复述策略，D是精加工策略。

6373.BCD【解析】组织策略包括归类策略和纲要策略。其中CD都属于纲要策略。

6374.ABC【解析】时间管理策略具体包括ABC这三种。

6375.ACD【解析】元认知知识是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，即知道做什么。它包括三方面的内容，即关于人的知识、关于任务的知识和关于策略的知识。

三、判断题

6376.错【解析】属于资源管理策略

6377.对【解析】认知策略本质上是一种认知技能。

6378.错【解析】做笔记是精加工策略。

6379.错【解析】划线是复述策略、做笔记是精加工策略。

6380.错【解析】学习策略包括学习方法。是对学习方法的监控、使用和调节。

6381.对【解析】自我效能会促进人们对于学习策略的掌握。

6382.错【解析】学习策略包括：认知策略、元认知策略、资源管理策略。

6383.对【解析】生成性学习是精加工策略的一种。